目录摘要...........................................................................................................................10引言........................................................................................................................21认知心理学和外语教学认知法概述....................................................................21.1认知心理学概述..........................................................................................21.11什么是认知..........................................................................................31.12语言认知.............................................................................................31.13认知心理学的产生和基本观点.........................................................31.2外语教学认知法..........................................................................................41.3认知心理学对第二语言教学的影响..........................................................42对外汉语词汇习得................................................................................................52.1第二语言习得..............................................................................................52.2汉语作为第二语言的词汇习得..................................................................62.3记忆模型与词汇习得..................................................................................72.3.1多重记忆模型....................................................................................72.3.2图示模型............................................................................................82.3.3网络结构模型....................................................................................82.4记忆模型与词汇记忆..................................................................................92.5语境与词汇习得........................................................................................102.5.1语境中的词汇识别..........................................................................102.5.2词汇歧义消除..................................................................................113对于对外汉语词汇教学的启示..........................................................................123.1提高词汇重现率........................................................................................123.2积极展开联想............................................................................................123.3词汇结合语境............................................................................................133.4大量课外阅读............................................................................................134结论......................................................................................................................145参考文献..............................................................................................................15摘要认知心理学作为认知科学的一个重要分支，对于学习和记忆有着深入的研究。对于其研究及其理论深入学习，有助于探索对外汉语教学中的词汇记忆问题。本文通过对认知心理学相关理论的分析，得到对于对外汉语词汇教学的启示，提出一些在对外汉语词汇教学中可行的方法。关键词：认知心理学对外汉语词汇教学10引言从认知心理学角度看对外汉语词汇教学0引言在第二语言的学习过程中，许多跨语言的学习者需要花费很多的时间来记忆生词，即使如此，记忆效果仍不是很好，记住的单词...
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