2024-2024年人美版美术二上《我们身边的痕迹》表格式简案授课时间年月日课题我们身边的痕迹课型造型.表现课标要求尝试使用不同的美术表现方法，用拓印的形式，大胆、自由地表现生活中的各种物体。教学目标知识目标：了解拓印的方法及简单的拓印技巧。能力目标：能发觉、采集不同肌理的材料，提高同学的发觉能力及观察能力。情意目标：感受身边物体肌理的美感。重点在感知采集不同材质的肌理。难点拓印的技巧。教学准备老师准备范画、蜡笔、薄纸同学准备教科书、铅笔、蜡笔教学过程教学环节教学内容复案一、导入新课2’二、讲授新课13’我们身边有许多美丽的图案，用哪些方法可以把它留下来呢？提问，启发同学记录生活的方法。板书：我们身边的痕迹1、介绍新方法——拓印常用于石碑上刻的字2、欣赏书中第14页的画像砖。从欣赏汉代的画像砖入手，把同学带入拓印世界。引导同学自主探究，找出问题的答案——表面有凹凸变化的。3、画面是什么样的才能采纳拓印这种方法呢？想办法：印、画、照相、录制……回忆在哪些地方看到过拓印的作品。演示拓印的方法以同学为中心，三、课堂练习。20’四、小结。5’1、第一张纸画教室里的东西2、第二张纸去寻找室外的东西。提醒同学要把蜡笔“躺”在纸面上，“轻轻地”画。1、展评同学作品，评价2、找资料：什么是昆虫？找一找你喜的昆虫的图片。自然带入所学习的领域。提出拓印的要求，强调细节。指导展示自己的作业板书设计我们身边的痕迹本课目标达成情况完成教学目标教学反思1、能够找到许多不同的痕迹，同学玩得很快乐。2、对痕迹的想象不够丰富。附送：2024-2024年人美版美术二上《我们身边的痕迹》说课稿教材分析：本课时“造型、表现”领域里的一课内容。在本套学校美术新教材中，有很多条知识脉络贯穿于每一册教材中例如“线的系列”、“陶艺系列”等，随着年级的由低到高，教学深度也各不相同。《我们身边的痕迹》就是“版面系列”中的一节。严格地来讲，它还不属于一节常规意义上的版画课，只是使同学认识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。在教学中，老师可根据各种实际情况引导同学以及各种形式完成活动，不拘一格。任何事情的形式都不是最重要的，最重要的是它的本质。教材分析：《我们身边的痕迹》这一课是义务教育课程标准实验教科书二年级上册的内容。本课的设置是为了使儿童在活动中来认识、发觉和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，这种简单的方法是同学易掌握的。双基目标采集不同肌理的材料,并利用材料再创作。能力目标学会观察,学会体验,发觉问题,渗透同学对生活美.环境美的审美意识,培育同学的制造能力。情感目标培育同学对生活美、环境美的审美意识。★教材分析教材编辑指导思想（即教材的设计意图及教育理念）痕迹，古今中外的世界里到处都留有它的踪迹。痕迹颇具鲜亮的文化元素，它能让我们追溯历史，使我们秉承民族祖先的文化，它能让我们读懂一个又一个栩栩如生的生活故事，它能触动我们的心灵,让我们体会它个中的美感，它能引发我们深深的思考。本课紧密联系同学的生活经验，以丰富、多样的内容文字、作品范例、教学辅助图、同学活动图，提示了造形表现学习领域的主要教学要求和线索，联结自然、历史等学科的信息和线索，为同学的学习提供了选择和拓展的空间；通过隐性的学习方式内容的展现，引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动，通过有主题、或者无主题的想象和创作展示造型活动,让同学学会欣赏，学会感受,懂得美来源于生活，美就在我们的身边。★教育教学内容通过对痕迹的观察和发觉，引导同学了解、认识痕迹的美感、分类、及在我们生活中的作用。通过对以痕迹为主题的作品的欣赏，引导同学应用身边易取易找到的痕迹材料进行创作，并运用到装饰环境的艺术活动中去，从而培育同学的生活、艺术感知能力和形象思维、想象能力，在活动中培育审美、创新、合作、探究、沟通意识，激发美术学习的兴趣。★教学目标1、认知：欣赏感受各种“痕迹”的美和不同材质的美，认识痕迹的分类、作用，学习灵活运用各种材料、方法拓印创作出美的作品...
VIP
