2024-2024年人美版美术三上《红色的画》说课稿一、说教材红色的画师人美版，义务教育课程标准实验教科书，第5册第六课的教学内容。本课是同学在学校阶段第一次正式接触到的色彩知识课。与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型•表现”为主的学习领域。美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。本课通过联系生活实际，使同学认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使同学开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。激发同学学习色彩的兴趣，提高同学对色彩的感知能力，培育同学健康的审美情趣。为此，设计的教学目标和教学重难点如下：1、教学目标（1）知识目标：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。（2）能力目标：能以红色为主画一幅画，表达自己的情感。（3）情感目标：激发同学学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培育同学热爱生活、表现生活的情感。2、教学重点认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的运用。3、教学难点能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。二、说同学三年级的同学就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜爱鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认识上。此时适时地让同学学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与运用中。三、说教法与学法（一）教法:本课开始，我以故事情境导入，引导同学走入新课，从而激发了同学的学习兴趣。然后运用欣赏、观察、思考等教法，利用美术教学的直观性原则，通过图片资料激发起同学的学习兴趣和视觉感受，为同学提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。（二）学法:为了避开把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让同学联系生活实际，在课前就要求同学观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导同学以欣赏、观察、分析表现等学习方法去感受和运用红色。关注同学的参加意识，鼓舞同学积极探究，共同合作体验求知的乐趣。四、说教学过程我首先深挖教材，在寻找红色、欣赏红色、感受红色、讨论红色、表现红色的过程中，让同学积极地参加到感知和实践中。各个环节以感知红色和如何画一幅红色的画为主线，紧扣教学目标和教学重难点开展教学。教学流程由欣赏、导入——认识、感受——分析、讨论——创作、表现——展示、评价五个环节组成。下面我利用课件来谈一谈我是如何进行本课教学的。一、导入环节：上课开始，我变身为色彩王国的小使者，来到同学之间完成一个重要的任务，在同学之间选出一个小使者，我用课件出示图片欣赏，引起同学的共鸣：“作为色彩王国的小兔子使者，我向同学介绍色彩在生活中色彩起着重要的作用。今日我们就一起讨论色彩方面的知识。”首先就要认识一下三原色。在此环节，我介绍色彩王国的三位元老，他们是三原色，并说出三原色的含义。他们是不能被调出来的颜色。然后拿出教具小蘑菇让同学认识红黄蓝。之后，我拿出红色的小蘑菇，让同学回忆生活中在哪里可以看到红色。并且进一步感受，揭示课题《红色的画》。（点明学习任务）二、探究学习分析、讨论1、欣赏红色的画，组织同学讨论回答，了解红色给你什么样的感受，可以表现什么样的场面，除了这些还可以表现红色的物象和想象的内容。红色的画就是以红颜色为主调的画。2、认识深浅不同的红色，和相邻近的颜色。让同学欣赏教材中《剥玉米》一画。“画中都使用了哪些颜色？请你选出相关的主要颜色，说一说他们都是什么红，并在自己的学具中找一找这些颜色，讲给同学听。”3、红色之间的对比关系。针对“如何利用深浅不同的红色，使画面有层次，主体突出”这一难点，我是这样做的，我采纳对比的方法，以唤起同学强烈的色彩感觉。请同学为一朵红色的小花，选择一个合适的红颜色作背景。并告诉同学红色的画，就是用深浅不同的红色画出来的。而两种红色相距越远，其深浅差别就越大，两色对比也就越明显；两色相距越近，其深浅对比也就越不鲜亮。通过这系列的教学活动，同学在轻松愉悦的课堂氛围中不知不觉地猎取知识，我也轻松地解决了本课的重难点。三、创作表现1、课本中的同学...
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