2024-2024年学校信息技术第10课Elogo保存和调用过程2课时教案设计【教学目标】1、学会保存过程的方法，会调用过程来绘图。2、通过学习保存和调用过程，体会过程的作用，并学会知识的迁移。3、通过随时、反复调用过程，初步理解了程序的含义。4、计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习，从小养成科学、严谨的写作态度。【课时安排】2课时。【教学重点与难点】1、重点：学习保存过程和调用过程的方法。2、难点：让同学体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。第一课时一、激趣引入。(1)上节课我们学习了定义过程，并用定义的过程画出了漂亮的图形，下面老师就用上节课定义过的过程完成下列图形。老师边说边演示。(同学观察老师展示的图形和过程)ZFXREPEAT5[RT90FD50LT30ZFX](2)提问：请同学们试一试，你们能用这两行命令画出这个图形吗?(不能)大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消逝，你们猜一猜老师是怎样快速画出这个图形的？(3)引导同学了解保存过程的意义。二、新课教学。(1)如何才能保存我们定义好的过程呢？请同学定义一个画正方形的过程，通过小组讨论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。(2)请同学说一说是如何保存过程的，有问题时老师可以加以纠正。(使用“文件一保存”或“文件一另存为”命令，注意保存路径)(3)请同学用刚才保存的ZFX过程，画出书中的图形。三、巩固练习（1）老师提出要求：定义一个平行四边形的过程，并保存。（2）同学练习。老师巡视并加以指导。（3）要求同学用定义好的过程画组合图形。定义过程：TopxsbxRepeat2[fd40rt60fd60rt120]End画组合图形：repeat6[pxsbxrt60]四、小结今日我们学习了过程的保存，过程的保存与前面学到的图片的保存有点区别。请同学们要注意，过程保存的文件扩展名为LGO。保存好的过程，我们到了下节课可以拿出来使用，不须重新再定义。第二课时一、复习导入上节课，我们学习了过程的保存。谁来说说过程是怎样保存的？同学回答。二、传授新知1、先要求同学定义一个ZFX的过程并保存。2、同学定义，保存。3、提出问题：下面请同学退出LOGO程序，然后再打开LOGO程序，看能不能用ZFX命令完成上面的图形。，4、引导同学找出问题：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先把这个过程调用出来,小海龟才能记住这个命令。5、提醒大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下，引导同学自主探究。6、小组内沟通自己的发觉，让同学互相学习并完成“加载”命令的使用。7、小组汇报。三、巩固练习1、把昨天保存的文件也加载进来。2、同学练习。四、老师小结一个过程定义好了就要保存，以后我们要用的话就可以拿出来使用。要是已经保存的过程要使用，那必须先加载，然后才能使用。【板书设计】第10课保存和调用过程保存调用【教学后记】过程的保存和调用是十分重要的操作。通过保存，我们可以将辛苦制作的代码保留下来，而不需重新输入。而想要在下次继续使用，就必须通过加载调用该过程。在进行过程的编辑的时候，其实就包含了大量的保存加载调用的练习，所以在本课的教学中，同学可以很快地掌握相关的操作。所以，本课的重点是给同学大量的练习，让他们熟悉过程的操作。附送：2024-2024年学校信息技术第28课WindowsMediaPlayer影音文件的播放教学设计［教学目的与要求］(1)学习使用“WindowsMediaPlayer”播放音视频媒体文件的方法。(2)学习电子读物的阅览方法。(3)通过使用“WindowsMediaPlayer”播放媒体文件，了解常见媒体的使用过程。(4)通过电子读物的阅览学习，了解电子读物的使用过程。(5)初步体会WindowsXP中的多媒体功能，能利用计算机进行多媒体作品的欣赏。［课时安排］建议安排1课时。［教学重点与难点］重点：播放音视频文件及电子读物的阅读。难点：查找多媒体文件并播放。［教材分析与教法建议］1、教材的地位与作用本课涉及到媒体内容的播放及电子图书的阅读等内容，在整个学校信息技术的学习过程中非常重要。本课教学内容虽然浅显，但它的作用非常大，是多媒体制作的基础，因此要重点讲解。条件好的学校老师可以根据具体情况作更进一步的讲解。2、教学方法指导(1)课前通过谈话、媒...
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