摘要随着学前教育事业的蓬勃发展，越来越多的教育者投入到学前教育的行列之中。“教师成才备课始”，集体备课作为幼儿园教研活动,有效提升了幼儿教师的专业化发展水平和教育教学质量。本研究主要采用文献法、访谈法和观察法三种研究方法，通过对所获取资料进行整理归纳分析，笔者发现，幼儿园音乐教师在参与集体备课过程中存在有形无质，幼儿园领导在备课管理中手段不够务实，备课观念相对保守死板等问题。针对存在的这些问题，笔者从四个不同角度分析产生原因，进而提出相应的可行性指导策略，希望能够给予幼儿音乐教师在集体备课方面更多的帮助，促使集体备课在幼儿园有效实施，从而不断地促进幼儿音乐教师教育教学能力发展，为教师未来的专业化发展奠定坚实可靠的基础。关键词：幼儿教师；音乐教师；集体备课AbstractWiththevigorousdevelopmentofpre-schooleducation,moreandmoreeducatorsintotheranksofpre-schooleducation."Teachersprepareforthelesson",thecollectivelessonpreparationaskindergartenteachingandresearchactivities,effectivelyenhancethekindergartenteachersofprofessionaldevelopmentlevelandeducationandteachingquality.Thisstudymainlyadoptsthemethodsofliterature,interviewandobservation,andthroughtheanalysisandanalysisoftheobtaineddata,theauthorfindsthatkindergartenmusicteachersexistintheprocessofcollectivepreparation,Inthemeansofnotpractical,theconceptofrelativelyconservativelessonandotherissues.Inviewoftheseproblems,theauthoranalyzesthecausesfromfourdifferentperspectives,andthenputsforwardthecorrespondingfeasibleguidancestrategy,hopingtogivethechildren'smusicteachersmorehelpinthecollectivelessonpreparation,sothatthecollectivelessonpreparationinthekindergarteneffectivelyTopromotethedevelopmentofchildren'smusicteachereducationandteachingabilityforthefuturedevelopmentofteacherstolayasolidandreliablefoundation.Keywords:kindergartenteacher;musicteacher;collectivelessonpreparation目录TOC\o"1-3"\h\z\u摘要IAbstractII目录III一、绪言1（一）研究背景1（二）研究的目的和内容11.研究的目的12.研究的对象13.研究的内容1（三）文献综述11.关于幼儿音乐教师集体备课的研究1（四）研究方法21.文献分析法22.访谈法23.观察法2二、理论概述2（一）核心概念的界定31.集体备课32.幼儿音乐教师集体备课3（二）幼儿音乐教师集体备课的研究31.幼儿音乐教师集体备课的意义32.幼儿音乐教师集体备课的价值目标4三、幼儿音乐教师集体备课的现状分析4（一）集体备课的优势41.集体备课提升了教师的专业水平42.集体备课提高了教师的科研能力4（二）集体备课的现实困境51.备课过程流于形式，偷工减料52.备课管理刚性有余，柔性不足53.备课理念陈旧落后，僵化呆板6（三）集体备课效果不明显的原因61.从维护知识产权的角度62.从管理行为的角度63.从人的心理需求角度6四.改进幼儿音乐教师集体备课的指导策略6（一）统一对集体备课的认识61.集体备课与个体备课的关系62.集体备课的内容——从单一到丰富73.集体备课的流程——从简单到深入7(二)加强对集体备课的组织管理71.用严格的制度约束行为73.用明确的职责执行任务8（三）为教师的专业能力发展提供支持81.提升对教师的专业引领82.给教师提供个人发展的空间83.既有共案分析又鼓励个性发展84.记录教学反思日记9结语10参考文献11附录12致谢13一、绪言（一）研究背景作为一个幼儿音乐教师，不仅要拥有精湛的音乐技能，更重要的是拥有良好的音乐素养。幼儿音乐教师的专业素养直接影响着幼儿对音乐的热爱程度。然而，“教师成才备课始”，“千里之行，始于足下”旨在强调幼儿教师意图在未来取得更好的发展，就要从最开始的备课活动着手。集体备课已不是一个新名词，设立的初衷在于学习苏联的‘教学法小组’研究教学法，亦在于希冀通过集思广益的方式传授和分享实践中的教学经验，来弥补师范教育中偏重理论而无法解决教育实际问题的不足。集体备课作为提供教师...
