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2024-2024年人美版美术四上《生活日用品的联想》教案说课反思VIP专享VIP免费

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2024-2024年人美版美术四上《生活日用品的联想》教案说课反思教学目标:1、了解生活日用品用途的不同而造型各异,初步了解联想的方法,能够以绘画的方法大胆表现出来。2、通过对生活日用品的联想创作,能够使同学富于联想,敢于想象,勇于实践。3、使同学感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣,使同学关注生活和热爱生活。教学重点:通过对生活日用品的联想,大胆的表现出来。教学难点:引导同学对生活日用品展开丰富的联想,并把自己的联想用自己喜爱的方式大胆变现出来。课时:1课时课型:新授教学设计:一、组织教学用语言组织教学,师生问好。二、导入同学们,今日老师带领大家来欣赏一些有趣的东西。(出示课件)同学们,你们能看出这是什么呢?(它们都是勺子,用勺子做成的动物、钟、琵琶等)咦!看这个人在干嘛呢?哦,原来他在举重。他还在说:“我可是75公斤级冠军!”同学们发觉它是用哪些东西组装起来的?(瓶盖、铁丝)这又是什么呢?同学们都猜出来了,刚刚都听到了它的叫声。原来是用指甲剪做成的小狗。它还在说:汪!汪!汪不要靠近,我可会咬你的手指甲。看,这红红的、黄黄的是嘴巴吗?(哦,原来是一张沙发)这两个朋友手拉着手,它们又是谁呢?(勺子和叉子)原来在我们的生活中从一样东西变成另一样东西,我们是通过什么东西来联想的?——生活中日用品来联想的。出示课题——《生活日用品的联想》三、讲授新课:1、出示生活中日用品的图片,同学们看到这张图片你能想到什么呢?大家转动自己聪慧的小脑瓜子想一想。(梅花太阳花……同学回答)2、看,这是我们厨房中必不可少的锅子,同学们看到这个锅子你能想到什么呢?(太阳,向日葵……)3、通过上面的联想,让我们找一找联想的方法。①猜猜看,我是什么?(勺子)这是根据日用品的什么猜出来的呢?(形状——板书)我请一位同学到黑板上画一画这把勺子的形状。②这把勺子我们可以从不同的角度表现出来,同一把勺子可以想成很多不同的东西,不同的角度我们可以变成什么呢?看老师变个魔术吧!从各个角度看,勺子的外形像什么?同学们也会想到把勺子竖着放变成什么样子,横着放会变成什么样子。同学们再看老师用两个勺子组合在一起是不是更加的奇特。它变成了这么多有趣的东西,很奇妙吧!这些都是以勺子的什么来联想的。(整体——板书)把整把勺子联想成包、乌龟、眼镜,这就是勺子的整体。③大家找一找,老师把勺子藏在哪里了?(鼻子、胡子、头、手、脚)通过上面的观察,我们可以通过怎样的方式来表现?(局部——板书)把勺子联想成人的鼻子、胡子、头、手、脚,这些部位是整体中的局部。不管是从形状、整体和局部,我们都把勺子夸张化,拟人化。(夸张、拟人——板书)4、通过以上的学习,同学们想不想亲生体会一下,我们来看一看绘画的步骤。首先我们要认真观察它的形状,然后通过联想变成另一事物,再勾线,最后上色。在我们开始创作之前,我们来欣赏一些优秀的同学作品,希望同学们能从中找到创作的灵感。四、同学作业1、画一画,选择你熟悉的日用品展开联想,用绘画的方式表现出来。2、要求:联想要大胆,形象表现要生动,色彩搭配要合理。播放背景音乐,老师巡回指导。五、作品展评将优秀的同学作品贴到黑板上展示。(1)同学自评(创意说明)(2)同学互评,老师随机点评(新秀奖,奇特奖,最佳色彩搭配奖)六、小结下课因为有了丰富的联想,生活中的许多日用品就拥有了漂亮而富有情趣的造型,把我们的生活装扮的如此美好。七、板书设计生活日用品的联想形状夸张整体拟人局部《生活日用品的联想》说课稿一、教材分析:(一)编辑指导思想本课属于造型·表现领域。在我们的家庭生活中,有各种各样的生活用品,给我们的生活带来了方便。引导同学认识到生活日用品因为用途不同而造型各异,从而引起同学对它们产生丰富的联想。老师在指导同学对生活用品产生联想的过程中,充分发挥他们的想象力与制造力,鼓舞他们大胆的进行表现。炊具、餐具、各种工具等日常用品,是我们常见到的,但是很少有人认真观察、讨论、分析他们的造型、特点、功能和颜色。本课教材的意图是通过引导同学对生活日用品的外形...

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