2024-2024年人美版美术一下《美丽的瓶子》教学设计1教学目标：1.通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。2.培育同学对美术活动的兴趣，体验制造成功的欢乐。教学重难点：瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使同学创作一个造型别致的瓶子。教学课时：一课时教学准备：老师：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。同学：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程：一、组织教学组织同学整齐摆放好学习用具，做端正。二、激趣导入1.今日，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？——蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班干什么呢？——开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？——好看的、美丽的。2.揭示课题——美丽的瓶子。（板书课题）三、新课讲授1.欣赏、观察蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜爱哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜爱它呢？让同学畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。2.发觉，解决老师发觉这些瓶子有两个共同之处。（1）折起这些瓶子，发觉－－左右重合，大小一样，通过这样的发觉，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？（请同学回答，打出对折的剪法）老师示范（有意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发觉问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发觉，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请同学示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。（2）瓶子的花瓶都很美丽分别请四、五位同学就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。四、同学表现1.作业布置：蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）2.同学剪绘：步骤如下：（1）对折瓶子，画出半个瓶子造型（2）剪出造型（3）勾边纹，画花纹。老师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？五、小结，讲评1.选出五幅制作精致的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。2.同学们上台选购大家所喜爱的瓶子。附送：2024-2024年人美版美术一下《美丽的瓶子》教学设计2城关镇中心学校蒋晓红学习领域：设计.应用教材分析本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强同学的审美能力和表现能力。要求通过同学的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜爱的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。教学理念：1.主体性原则：同学是教育活动的主体，在教育活动中，作为主体的同学在老师的引导下处理同外部世界关系时应表现出以下特征，即选择性、自主性、能动性和制造性。2.反馈原理：学习者的心理和行为向预期目标的进展，都需要依赖反馈调节，教育者及时地、有针对性地调节教学，学习者自我评价的参加，可以大大改善学习的进程，有效的反馈机制是目标达成的必要保障。3.序进原理：来自环境的知识和经验可以相应地转化为学习者的认知结构、情感状态和行为结构，教育者根据不同对象的进展水平，有步骤地提高所呈现的知识和经验的结构化程度，组织好从简单到复杂的有序累积过程，是提高转化效率的基础。4.情趣性原则：“兴趣是最好的老师”，通过设制情境、悬念等，可以激发同学的学习动机、兴趣和追求的意向，促进师生情感的沟通。教法：情景创设法、观察指导法学法：观察法、实际操作法学情分析一年级小朋友对瓶子并不陌生，他们在生活中接触过各种外形、各种类型的瓶子，对瓶子具有一定的生活经验，而且这些同学通过上一学期的美术学习，已具备了一些制作能力，能用剪刀剪一些形状较简单的物品。我所执教的一年级班同学思维普遍较活跃，有较好的探究意识和创新意识，他们敢于向权威挑战，乐于发表自己的看法。教学目的：1.通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点极其美化方法。2.掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化与装饰。3.提高同学的审美制造能力和审美评价能力，培育...
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