第1页共6页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共6页EnglishWonderland(Phonics)英語字母拼讀發音創新教學法陳嘉惠彰化縣立員林鎮僑信國民小學一.動機筆者目前任教於國小高年級英語科專任教師,九年一貫實施後,英語科成為國小的必修科目,而老””師們面對最大的問題是學習者能力程度不同之問題.在初接六年級英語課時發現對於字母拼讀法仍有問題的大有人在.因而有此動機創造此一教學法.對於需要補救教學的學生能在短時間(四節課一百六十分鐘)內藉由創新有趣的教學法彌補落差,也能應用於一般教學,在熟悉字母之後進行發音教學並將之應用於課程教材中二.目的快:運用四堂共一百六十分鐘的時間集中學習樂:運用多元智能視覺/聽覺/動覺三者結合學生的興趣,刺激學習的意願熟:創新的練習方式,使學習者自然而然的熟悉規則用:實際運用於單字認讀上,增加學習者的安全感三.創新策略目前小學各版本的英語科教科書中均安排有字母拼讀法(Phonics)課程.但都是將字母拼讀法切割分散於各單元中教學,切割方式雖有些許不同,但筆者認為字母拼讀法教學時間應可以安排在學習者熟悉26個英文字母大小寫之後,立即進行,運用四堂課共160分鐘的時間,以Topdown由上而下的方式,讓學習者先了解字母與發音的基本關聯之規則(共包含tense/laxvowels,singleconsonant,diphthongs),在有了基本概念之後再學習細節.而教學的內容是bottomup的方式,由母音,母音+子音,再到子音+母音+子音,讓學生學習自行閱讀時,不會是無字天書的窘境.即使沒有CD也能自行運用所學嘗試找出單字的發音,有如玩聲音的遊戲,縱使錯誤,重要的是學習興趣的建立.字母拼讀法不是百分之百的完全適用於英語發音,仍有許多的例外,但有基本規則可循可以提供學習者學習的安全感.畢竟,以台灣目前仍是英語為外語的環境下,培養學習者有學習自主(learningautonomy)的能力與興趣是非常重要的.教學對象方面,除了一般學生正常課程的安排於二十六個字母熟悉後可安排四堂課集中教學,此創新教學法更可以應用在補救教學的學生輔導上.四.課程設計LessonPlan與教學方式共四堂課表一.母音為火車頭與子音為火車車廂共五列abcd第2页共6页第1页共6页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共6页eFghijklmnopqratuvwxyz火車車頭:即母音有獨立的發音火車車廂:即子音每一個子音字母(車廂)由姓氏(母音)和名字(子音)合併,如字母b/b+i/=/bi/1.老師先講解規則,提供單字例字之學習單,要求學習者將單字當中有所教的字母畫底線(ex:教a_e時,T先解釋a_e的貨車車廂e在最後面不會出聲音,而a的發音其實就是它的字母本身,老師提供範例,ex:ape/tape/babe/lame…,學習者就將單字例字中有a_e的地方畫底線或指出來,e_e/i_e/o_e/u_e都相同教法)2.在課程LessonPlan介紹到當堂課所教的字母時在教完其發音的總規則並做完1.的練習之後,就將每一個字母的代表單字動物當作練習(ex:aisfor“ant”)每一個字母旁都有一個可以連結到小朋友表演動作的韻文(ex:ant,ant,ohsosmall……)**在這四堂課中並不要求學習者能念出整個韻文句,但能夠熟練到看到播放的錄影帶片段(錄影內容見下方與決選發表的教學光碟)學習者說出代表動物單字與單字字首代表字母與發音各堂課教學內容與方式如下共I~IV共四堂課I.母音:a_e;ai&ay/e_e;ee&ea/i_e/o_e;oa/u_e/教學方式:1.先教緊母音:a_e/e_e/i_e/o_e/u_e,_e就像一列火車的貨車車廂在最後面而且貨車車廂不會有聲音而前面的火車車頭母音的發音仍與原字母相同,念的就是字母2.ai;ay=a_e/ea;ee=e_e/oa=o_e等號=左邊與右邊的發音相同兩個火車車頭母音相撞時先撞先贏,所以前面的火車車頭母音可以發音而且是念的就是字母緊母音,但後面的火車車頭母音打輸就不能講話不發音(輸的人沒資格說話)3.再教鬆母音:a/e/i/o/u單打獨鬥時,因為單打獨鬥所以要快點結束否則沒耐力鬆母音有特別的發音,教法見下列圖表4.提供單字例字,要求學習者指出pointout或畫底線underline以作為理解方面的練習(comprehensioninput的練習)5.教所學字母為首的代表動物單字,老師並教以此動物單字所衍伸出的韻文句子,並播放由小朋友實際表演的錄影帶,在此堂課中並不要...
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