I2024心系中国梦做好引路人师德主题教育征文范文2024心系中国梦做好引路人师德主题教育征文范文篇1我从小就梦想着能立足三寸讲台，手持三寸粉笔。画出天地方圆，写尽学海茫茫。小时候，老师曾问我们，你们长大后的梦想是什么呢?我当时毫不犹豫的说：我想当一名老师。转眼间，十几年过去了，我的梦已成真。然而，当我踏上这个工作岗位，我的耳边常常萦绕着一串串的问号，你是同学喜爱的老师吗?为师者应以什么形象出现在同学面前呢?什么样的老师才是理想的老师呢?理想的老师一定是智慧的。如何成为智慧的老师呢?智慧的老师一定要了解同学、吃透教材、灵活运用教学方法;智慧的老师一定要学会倾听，倾听自己的课堂。在课堂上，学会了真正倾听同学们的心声，从同学们真正的学习需要出发，组织教学;倾听别人的课堂，虚心学习，取长补短。当然一个老师在教了若干年的书之后，足以将所谓的传道授业变身为一门艺术。当然我想做这份工作也是因为它会让我觉得很光荣，因为我可以通过自己的努力把自己所知道的知识传授给我的同学。因为师者，传道授业解惑也。这才是我的理想并让我有了为之献出青春而努力奋斗的愿望，让他们因为学习而欢乐，而不是觉得枯燥、讨厌。也希望他们能成为栋梁之才，我的最终理想是做一名出色的老师，我想教的不仅仅是书本知识，我更想教的是为人处事的道理，培育出一批批有素养的同学，而我的一生，也将为我那或平凡，或辉煌，或兢兢业业的的同学们的努力而点缀得更加辉煌。著名作家汪曾祺之师沈从文先生对同学总是用一种善意的，含情的微笑。这一份微笑是发自内心的，发自对同学真正的喜爱，对教育全身心的投入。正是有了这份真诚的笑容，同学先亲其师而后自然会信其道。前几天，我在阅读《第56号教室的奇迹》一书时，看到了这样一句话不管是教育同学还是子女，一定要从同学的角度看问题，不应把害怕当做教育的捷径。雷夫以一个案例说明了一个现实问题，很多老师为了维持教室的秩序，什么事情都做得出来，导致教室里弥漫着害怕的气氛同学之所以守规矩是因为他们害怕。而在56号教室里，恰恰缺乏的一样东西那就是害怕。在56号教室里，以信任为基础你没写完家庭作业吗?只要你告诉我，我会接受你搞砸的事实。你打破东西了?这种事实难免的,我们会好好处理??诸如此类，关键是老师能够站在孩子的角度看问题，以积极的态度和足够的耐心来面对问题，让同学III感受到你的真诚和信任。这不就是以人为本吗?让每个同学幸福成长，人人成才，是教育的终极目标，作为一名人民老师，要紧跟教育进展潮流，就像国家教育部部长袁贵仁动情勾画的中国教育梦有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。有教无类不分宗教，不分民族，不分性别，不分地域，不分老幼，每个人都能平等接受教育。我会把做一名好老师当做我终生的追求，我会在老师职业道德法律规范和原则的影响、约束下，结合自己的教学实践，不断完善，不断成熟。我愿继续向所有的老师学习，站在弘扬师德的起跑线上，用自己平凡的劳动来铸造师魂。2024心系中国梦做好引路人师德主题教育征文范文篇2假如说同学成才是教育工作的着眼点，那么，老师成长就是教育工作的着力点。今日的社会，信息爆炸，思想多元，今日的中同学不再单纯，老师不再权威。在这样的大环境下，老师怎样当好同学成长的引路人?我想起了韩麦尔。作为语文老师的韩麦尔先生，为了上好《最后一课》，特地穿上了那套美丽的礼服，开课前，他踱来踱去，上此课时，一动不动，瞪着眼睛看周围的东西。当教堂的钟声和侵略者的军号声无情地宣告最后一课结束时，他悲痛欲绝地站起来，脸色惨白，转身朝着黑板，使出全身力量，写下了法兰西万岁几个大字之后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，仅用手语示意下课这是中学教材《最后一课》里的描写，它淋漓尽致地表现了韩麦尔先生的悲愤交加，他用他的情感感染了同学，同学们在这最后一课，格外专心，教室里宁静得只听见钢笔在纸上沙沙地响，连金甲虫飞进来也没有人注意，就连一向逃学的小弗郎士也受到震撼无疑，韩麦尔培育了孩子的爱国情感，他是同学锤炼品行的引路人。好老师应当引领同学热爱自己的祖国。我想起了惠特生。惠特...
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