I2024心系中国梦做好引路人师德主题教育征文范文2024心系中国梦做好引路人师德主题教育征文范文篇1我从小就梦想着能立足三寸讲台,手持三寸粉笔。画出天地方圆,写尽学海茫茫。小时候,老师曾问我们,你们长大后的梦想是什么呢?我当时毫不犹豫的说:我想当一名老师。转眼间,十几年过去了,我的梦已成真。然而,当我踏上这个工作岗位,我的耳边常常萦绕着一串串的问号,你是同学喜爱的老师吗?为师者应以什么形象出现在同学面前呢?什么样的老师才是理想的老师呢?理想的老师一定是智慧的。如何成为智慧的老师呢?智慧的老师一定要了解同学、吃透教材、灵活运用教学方法;智慧的老师一定要学会倾听,倾听自己的课堂。在课堂上,学会了真正倾听同学们的心声,从同学们真正的学习需要出发,组织教学;倾听别人的课堂,虚心学习,取长补短。当然一个老师在教了若干年的书之后,足以将所谓的传道授业变身为一门艺术。当然我想做这份工作也是因为它会让我觉得很光荣,因为我可以通过自己的努力把自己所知道的知识传授给我的同学。因为师者,传道授业解惑也。这才是我的理想并让我有了为之献出青春而努力奋斗的愿望,让他们因为学习而欢乐,而不是觉得枯燥、讨厌。也希望他们能成为栋梁之才,我的最终理想是做一名出色的老师,我想教的不仅仅是书本知识,我更想教的是为人处事的道理,培育出一批批有素养的同学,而我的一生,也将为我那或平凡,或辉煌,或兢兢业业的的同学们的努力而点缀得更加辉煌。著名作家汪曾祺之师沈从文先生对同学总是用一种善意的,含情的微笑。这一份微笑是发自内心的,发自对同学真正的喜爱,对教育全身心的投入。正是有了这份真诚的笑容,同学先亲其师而后自然会信其道。前几天,我在阅读《第56号教室的奇迹》一书时,看到了这样一句话不管是教育同学还是子女,一定要从同学的角度看问题,不应把害怕当做教育的捷径。雷夫以一个案例说明了一个现实问题,很多老师为了维持教室的秩序,什么事情都做得出来,导致教室里弥漫着害怕的气氛同学之所以守规矩是因为他们害怕。而在56号教室里,恰恰缺乏的一样东西那就是害怕。在56号教室里,以信任为基础你没写完家庭作业吗?只要你告诉我,我会接受你搞砸的事实。你打破东西了?这种事实难免的,我们会好好处理??诸如此类,关键是老师能够站在孩子的角度看问题,以积极的态度和足够的耐心来面对问题,让同学III感受到你的真诚和信任。这不就是以人为本吗?让每个同学幸福成长,人人成才,是教育的终极目标,作为一名人民老师,要紧跟教育进展潮流,就像国家教育部部长袁贵仁动情勾画的中国教育梦有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。有教无类不分宗教,不分民族,不分性别,不分地域,不分老幼,每个人都能平等接受教育。我会把做一名好老师当做我终生的追求,我会在老师职业道德法律规范和原则的影响、约束下,结合自己的教学实践,不断完善,不断成熟。我愿继续向所有的老师学习,站在弘扬师德的起跑线上,用自己平凡的劳动来铸造师魂。2024心系中国梦做好引路人师德主题教育征文范文篇2假如说同学成才是教育工作的着眼点,那么,老师成长就是教育工作的着力点。今日的社会,信息爆炸,思想多元,今日的中同学不再单纯,老师不再权威。在这样的大环境下,老师怎样当好同学成长的引路人?我想起了韩麦尔。作为语文老师的韩麦尔先生,为了上好《最后一课》,特地穿上了那套美丽的礼服,开课前,他踱来踱去,上此课时,一动不动,瞪着眼睛看周围的东西。当教堂的钟声和侵略者的军号声无情地宣告最后一课结束时,他悲痛欲绝地站起来,脸色惨白,转身朝着黑板,使出全身力量,写下了法兰西万岁几个大字之后,他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,仅用手语示意下课这是中学教材《最后一课》里的描写,它淋漓尽致地表现了韩麦尔先生的悲愤交加,他用他的情感感染了同学,同学们在这最后一课,格外专心,教室里宁静得只听见钢笔在纸上沙沙地响,连金甲虫飞进来也没有人注意,就连一向逃学的小弗郎士也受到震撼无疑,韩麦尔培育了孩子的爱国情感,他是同学锤炼品行的引路人。好老师应当引领同学热爱自己的祖国。我想起了惠特生。惠特...