教学设计基本信息名称口语交际《长大以后做什么》教学设计课时一课时教材目录部编版二年级下册第三单元口语交际以《长大以后做什么》为主题。围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的问题多提问。教材分析口语交际《长大以后做什么》属于“交流系列话题”。课堂是开放式的，话题选择也是与学生的学习、生活、发展密切相关的内容。教材插图直观呈现四种常见职业：消防员、医生、教师、厨师。消防员，参加救援工作，保障人民生命、财产安全；医生，治病救人，救死扶伤；教师，教书育人，培养优秀人才；厨师，烹制美食，满足生活需求。这些是学生日常生活中比较熟悉的职业，既提示了学生交流的范围，也暗含了不同社会分工产生了不同的职业。教材从两个方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法，简单地说明理由”。说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也有利于初步逻辑思维能力的培养。二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生边听边思考，积极参与交流。学情分析语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。二年级学生基本能与他人自然大方、有礼貌地交谈，做到了声音洪亮、认真倾听。本节课的教学是在学生已有口语交际的基础上，首先让学生解决“说清楚”的问题，即“长大以后做什么”，可能更多是出于感性认识，不必拔高要求，能结合实际说出理由，必要时引导课前对某些或某一职业进行适当了解。其次，要解决“怎么说”的问题：通过师生对话，引导学生明确有序表达的方式，先说想做什么，再简单说明理由。然后，还要关注学生听清楚说话的内容，边听边思考，并对感兴趣的内容提出疑问。教学目标知识与能力目标会说1、说：引导学生表达想法、观点，既要说清“是什么”，又要说清“为什么”。会听2、听：能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。过程与方法目标会用1、用“因为⋯⋯所以⋯⋯”的句式表达自己的愿望。2、观察、归纳“小太阳访谈”的采访流程。3、创设“记者采访”的情境，亲身体验“记者或嘉宾”的角色。情感态度与价值观目标会悟1、根据自己的兴趣，憧憬未来的自己，敢于梦想。2、感悟“若想实现梦想，需要脚踏实地、坚持不懈的努力”。3、表达观点，要说明理由；与人交流，要彬彬有礼。教学重难点重点与别人交流“长大以后做什么”这个话题，做到声音洪亮，清楚表达，认真倾听。难点能准确表达自己长大以后做什么的理由，并对其他同学的谈话内容中感兴趣的地方进行提问。策略设计说明①谈话式教学；②模拟“小太阳访谈”采访情境；③以钢琴家郎朗为例，感悟“梦想要脚踏实地”的道理。教学准备①课件②记者塑料牌③话筒④小太阳访谈的访问现场（桌椅）教学过程（注明预设时间）教师活动学生活动设计意图︻导入环节︼猜一猜5分钟1、趣味开场①老师说：同学们好！②老师说：同学们，上午好！③老师说：女生，未来的教师好！④老师说：男生，未来的警察好！⑤对某个人说：未来的医生，你好！⑥对某个人说：未来的科学家，你好！全体请坐！2、趣味猜谜①刚才老师的小考验没有难住大家，现在老师有更难一些的挑战，你们有①学生答：老师好！②学生答：老师，上午好！③学生答：老师好！④学生答：老师好！⑤学生答：老师好！⑥学生答：老师好！学生随机回答，看图片，猜职业。1、趣味开场简简单单的开场设计，一石四鸟:①有效地抓住了学生的注意力;②有效地训练了学生的反应力；③与本课口语交际的内容密切相关；④幽默对话，在会心微笑中潜移默化做情绪铺垫。2、趣味猜谜用猜谜的游戏形式，帮助学生准确认识各种职业，激发他们对自己长大后愿望的思兴趣吗？请大家，看图片，猜职业？②出示课件，随机提问考，同时引导学生知道各行各业都是在为社会发展做贡献，都是不可缺少的。︻新授环节·壹︼句式说10分钟1、提问刚才，通过我们图片了解了一些职业，现在老师特别想知道，你们长大后想做什么，请你闭上眼睛，想一想，然后和大家交流。2、指名大约数个学生回答，随机评价。要求：声音洪亮、表达清楚。1、提问闭上眼睛，思考自己未来想从事的职业。2、指名约5～8个学生迅速作答。句式：长大后，我想...
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