浅谈如何构建活力课堂引言：现在的孩子个性强，作为一名学生他们不再只是满足于一味的听老师讲，他们不但需要知识，而且更需要具体地理解与信任、宽容与呵护，面对一群充满活力的学生我们只有创建一个活力的课堂，激发他们的学习兴趣，才能达到我们的教学目的，本文就如何打造活力课堂提出几点个人的观点。关键词：教学活力课堂现如今的学生特别是初中时期的学生，不但需要知识，而且更需要具体地理解与信任、宽容与呵护，学习上的落后，自身的不良习惯，厌学的态度，使我们的教学充满难度，因此激发他们的学习兴趣尤为重要，面对一群充满活力的学生所以我们要创建一个活力的课堂，带他们找到学习的乐趣，重新提高对学习重要性的认识。最终达到我们的教育目的：学有所长，学有所用。如何改变学习在大家心目中枯燥无味的印象呢？我们要让学生认识到课堂是充满爱意的课堂；是富有诗意的课堂；是体现创意的课堂!下面谈谈本人对如何打造活力课堂的几点看法。一、创设生动的教学情境，让学生在兴趣盎然中学习。新课程强调主动参与、体验性学习，学生用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，因为这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。孔子曰：“知之者，不如好之者”。对于有效地参与教学活动来说，首要的问题是如何持久地保持学生参与的积极性。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，就是对学习材料的兴趣”。由此看来，学生有效地参与教学活动的最合适时机是当他们兴致高、心里特别想做的时候。因此，在教学中只有积极诱发学生学习的兴趣，才能充分调动他们学习的积极性、主动性，就能使学生具备参与学习的心理准备。1．以情激趣教师要把微笑带进课堂，融洽师生关系，创设一个民主和谐的学习气氛。在课堂上教师与学生是平等的交流者。教师要敢于蹲下来看学生，不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。惟有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流，使课堂成为交流的“沙龙”。教师要从一个教人者转化为学习者，真诚的学会倾听，和学生共同探究，共同发展。同时教师又是一名成功的赏识者，要关注每一个学生每一件“小事”，赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。唯有此，学生才能在快乐中学习，在成功中长大。再则教师还要做个性张扬的激励者，让每个学生在教师个性张扬的激励氛围中得到尊重，进而发挥自己的聪明才智，真正体验到学习的快乐。在教学活动中，教师要充分发挥皮革马利翁效应，热爱每一个学生，尤其是对“学困生”，教师更应给予鼓励、关心、同情和信任，让每一个学生都感到自己是被重视的、被关心的。2．合理创设情境，使学生乐学在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。二、激发学生参与，让学生在亲身体验中学习。教学实践证明，学生自主学习的愿望是强烈的，它要求教师树立强烈的学生意识，把学习的权利和探索的时空留给学生，让学生自己选择学习的方式，设计活动方案，安排学习程序，通过观察、操作、猜测、思考、讨论、验证等多种活动，在研学中获取知识，同时，形成自己自主学习的能力和刻苦钻研精神。课堂中鼓励人人动手，人人操作，通过自己摆一摆、拼一拼、量一量的活动去发现规律，通过动手、动脑、动口多种感官参与学习活动，不但掌握学习的方法，而且能加深理解，学以致用，有很大善处。因此，我认为教学课堂必须让学生得到动手操作的机会。不但要把实践操作活动作为学习知识、掌握知识的一种方法，也要挖掘表象隐含的智能因素，利用它发展知识，使学生手、口、眼、脑进行立体化互动，培养学生的实践能力，实践是创新的源泉。我们应该彻底改变旧的教学模式，从小培养学生“试一试”的精神，使学生敢于尝试，善于尝试。在教学过程中，教师要充分相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以促进学生智...
