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(部编版)统编六年级语文上册第12课《桥》教学设计VIP专享VIP免费

(部编版)统编六年级语文上册第12课《桥》教学设计_第1页
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1/6《桥》教学设计教学目标:1、认识6个生字,会写14个字,联系上下文,正确读写15个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住重点词句,体会作者表达的思想感情。4、加强阅读方法指导,培养批注交流的阅读习惯。5、领悟文章的表达方法,和同学交流这样写的好处。课时安排:两课时。教学过程:第一课时一、满怀深情,导入新课同学们,《金色的鱼钩》学完了,那个长满了红锈的闪烁着灿烂的金色光芒的鱼钩留在了我们的心里,那个舍己为人的老班长的光辉形象留在了我们的心里,伟大的长征精神留在了我们的心里。今天,我们要学习的《桥》,同样讲述的是和平年代一位老人在生死关头舍己为人的感人故事。现在,就让我们一起走进《桥》,让我们的心灵再次在感动与震撼中受到洗礼。板书课题:桥。【设计意图】导入新课方法很多,但最佳方法要既能调动学生学习兴趣,又要与新课内容密切相关。本课蕴含着浓浓的情感因素,教师以动情的语言导入新课,对老人的崇敬之情溢于言表,从而把这份崇敬之情传达给学生,使之受到感染,一开始就奠定了情感基调,为解读课文的学习做好了铺垫。二、初读课文,感知大意1、快速浏览课文,试着用一句话概括课文主要内容。2、学生自由朗读课文,要求读准、读通、读顺,读到自己满意为止,读出自己的感受。(教师巡视指导学生读书)3、指名学生分段朗读,检查读书效果。注意要有针对性地检查平时读书机2/6会相对较少的学生,发现问题,当即指导,力争使全体学生都能正确、流利地朗读课文。4、初读课文后,你有什么问题吗?【设计意图】这一环节设计分四步:第一步,快速浏览,概括大意,引导学生从整体上感知课文,培养了概括课文主要内容的能力;第二步,自由朗读,面向全体,充分还学生自主练习读书的时间,使每一个学生都能在读书过程中把课文读得正确、流利,老师的巡视指导,及时解决了学生读书过程中遇到的问题;第三步,指名朗读,检查读书效果,这是一个现场生成性很强的环节,一切都要以学生读书的情况随机指导。教师要敏于倾听,学生字音读得不准,停顿不妥,或读错字、读破句子,随意添字或改动了原句等等,都是大量的教学机遇,教师要利用好这些教学资源,尽力做到寓检查于指导之中,指导与检查相结合;第四步,鼓励学生提出问题,目的在于培养学生质疑问难的阅读习惯,根据学生的问题,相机引导,有的可以当场“释疑”,有的可以暂时“存疑”,有的还可以继续“生疑”,为下一步解读课文打下基础。三、学习字词,指导书写1、默读课文,标出课文中的生字词。2、自学生字词,读准字音,识记字形。3、小组间交流识记生字的好方法,运用汉字构字规律,快速识记本课生字。如:“咆、哮、呻、揪、搀、疯、瞪、狞、膛、淌”等10个字,可以运用形声字的构字规律进行识记,“豹、肆、祭、奠”4个字笔画较多,可运用部件分解法或添加法识记字形。4、检查生字词识记情况。(1)同桌检查,学生互相当老师,提示易错之处。(2)抽读生字卡片,激发识字兴趣。5、联系上下文理解词语意思。本课需要理解的词语很多,如“咆哮、狞笑、放肆、呻吟”等等,不能抛开课文来抽象理解,要让学生联系上下文,在特定的语境中理解,理解可以借助文中插图,可以联系生活场景,可以运用换词法,也可以运用想象等等。6、描红临帖,指导书写。3/6(1)仔细读帖,看准字形、结构。(2)教师范写。教师选取“祭、奠、豹、肆”等4个比较难写的字在田字格中范写,学生注意观察生字的间架结构及书写过程。(3)学生描红、临写,教师进行个别辅导,发现共性问题,及时指导。同时要提醒学生端正书写姿势,尽力做到身正、肩平、臂开、足安,握笔做到“三个一”。7、听写字词,及时反馈。【设计意图】疏通字词等于在给学习课文扫清障碍,因此,这一环节可以说是第一课时的一个重点。汉字是有一定构字规律的,因此,在本设计中,特别重视引导学生自行发现汉字构字规律,不仅利于激发学生学习汉字的兴趣,也有利于快速、牢固地掌握汉字。高年级后,很多教师疏忽了汉字书写,而在本设计中,把书写列为一项重要内容,教师的范写使学生学有榜样,描红临帖使学生当堂实践,字词听写使生...

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