I摘要……………………………………………………………………………ⅠABSTRACT……………………………………………………………………Ⅱ一、研究起源……………………………………………………………………1二、研究意义……………………………………………………………………1（一）理论意义………………………………………………………………1（二）实践意义………………………………………………………………1三、文献综述…………………………………………………………………2（一）分析幼儿告状行为的动机……………………………………………2（二）幼儿告状行为的原因分析……………………………………………2（三）教师应对幼儿告状行为时的策略……………………………………3四、研究设计…………………………………………………………………3（一）研究方法………………………………………………………………3（二）研究对象………………………………………………………………3（三）研究内容………………………………………………………………3五、对幼儿告状行为的内涵分析………………………………………………4（一）对幼儿告状行为的含义界定…………………………………………4（二）大班幼儿告状行为的特点……………………………………………4（三）大班幼儿告状时的行为表现…………………………………………4六、以大班幼儿为例，对幼儿告状行为进行分析……………………………II5（一）幼儿告状行为产生的原因分析………………………………………5（二）幼儿告状行为高发的时间段…………………………………………8（三）幼儿告状行为产生的影响……………………………………………9七、面对幼儿的告状行为，提出的教育建议和意见………………………11（一）理解幼儿告状是的心理感受………………………………………11III（二）与家庭联系，鼓励幼儿养成独立自主的人格………………………12（三）个别教育与集体教育相结合，培养人际交往技能…………………12（四）合理组织一日活动，善于抓住幼儿的注意力………………………12（五）教育幼儿宽容待人，学习谦虚自律…………………………………12致谢……………………………………………………………………………13参考文献………………………………………………………………………14IVI摘要深入大班幼儿的一日生活，通过对幼儿告状行为的案例进行研究分析，研究幼儿的告状行为。把数据分析与案例相结合，对告状行为的原因、高发的时间段进行分析；将理论与实际相结合，分析幼儿告状行为所带来的影响；最后，在教育建议部分，根据以上的分析，提出自己的拙见。至此，希望通过自己的研究分析，能够为幼儿身心发展和教师教育工作带来一些帮助。关键词：大班幼儿；告状行为；分析研究IIIIABSTRACTToanalysetheseniorclassofchildren’scomplaintbehavior,wefurtherstudyedtheirdailylifeandcollectedthecaseofcomplaintbehavior.Combineddataanalysiswiththecase,studyedthecauseofthecomplaintbehaviorandthehightimeperiod;thecombinationoftheoryandpractice,analysisoftheimpactofchildren'scomplaints;Finally,intheeducationalsuggestionpart,accordingtotheaboveanalysis,putforwardmyownopinions.Sofar,Ihopethatthroughmyownresearchandanalysis,canbringsomehelpforchildren'sphysicalandmentaldevelopmentandteachereducationwork.Keywords：Seniorclassofchildren；Complaintbehavior;Researchandanalysis1一、研究起源从大一开始，学校就安排我们下园进行见习活动，从早上入园的晨检，到下午的离园，去观察记录并且感受幼儿的一日生活，走进这一群可爱的小天使的生活中去。我们会发现幼儿每天都会和身边的人发生很多交流，给我留下印象较为深刻的，就是幼儿们经常会说的一句话“教师！某某又讲话了！”“教师！他总是回头！”“教师！他打我！”……这时，孩子们就出现了“令人头疼”的“告状行为”。告状行为,教师与幼儿之间发生最为频繁的互动之一，提到告状行为，一般会认为幼儿的告状行为是消极...
