湖南新宁县培英学校高效课堂培训配套教材（一）2014年3月一、关于教学模式课堂教学模式师生规范明细/1高效课堂普适性模式“五步三查”简介/6二、关于小组建设学习小组概述/9学习小组的创建/14学习小组的组员分工与分层培训/18小班额划分小组的方法以及建设/22大班额划分小组的方法/24学习小组评价/26高效课堂评价表格参照/28三、关于集体备课集体备课制度/31课堂教学模式师生规范明细第一步：独学。操作要领：学生根据导学案开展自学探究，重点完成两项任务。一是完成常规预习的一般性要求以及梳理预习时的发现和困惑；二是完成导学案的相关任务要求。一、学生规范：1.坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写。2.翻动书本、学案要轻，凳子尽量不要响动。3.独学过程不要提问或交头接耳，独立完成。4.遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望。5.独学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人学案，记录下自己的观点或疑问。6.导学案的书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。二、教师规范：切忌要求所有的学生必须完成协约案上的所有问题，只要尽自己最大努力就可以了，在该环节还要做好学情调查，了解学生独立完成的情况。第二步：对学、群学。操作要领：教师围绕独学环节学生的发现和困惑组织开展对学、群学，交流释疑，并根据学情师生共同确定学习重难点。一、学生规范：1.对子交流。把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑。2.小组研讨。把与自己结对子的同学也解决不了的问题，进行小组内讨论交流。3.学生交流离座，要把凳子轻轻放入桌下，行动要迅速，便于交流活动。交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤。4.交流时，鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。5.合作分工时具体明确，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做。小组学习注意事项歌谣小组讨论声音小，开口之前要想好，别人发言认真听，意见不同我不吵；他人不会我帮忙，为组争光集体好，无论对错要谦虚，团结互助往前跑。二、教师规范：1.提出具体明确的互学要求。2.教师可以深入到某小组进行互学。也可以有目的的对各小组进行指导，也可以巡视、及时发现问题并解决、或对各小组组长进行展示的培训，也可对课堂主持人进行指导。3.使用卡片对学生进行展示的指导，或研学中学习方法的指导，以便节约互学的时间，提高研学的效率。4.指导学生多分析、多研究，也就是在展示时上挂下联，对问题进行分析深挖掘并派生出新的知识增长点，从而丰富展示内容。5.关注每一名学生的互学状态，发现不投入的学生及时提醒。6.学生互学结束后，对其进行评价，提出优点，指出不足，以利于进一步改进。第三步：展示提升。操作要领：围绕师生共同确定的学习重难点组织多元学习展示，教师适时引导，创境搭台，促进学生不断主动发展。一、学生规范：㈠对展示者的要求：1．展示者按要求做好准备，面向全体，在黑板上讲解时要用教棍，在投影展示时要用笔等必要辅助讲具，做好展示的导入，结语及组间过渡。2．展示者准备要充分，对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，不做无效展示，要把展示内容组织成展讲语，展示时尽量脱稿或半脱稿，切忌照念答案。3．展示者声音洪亮，语言流畅、规范，切忌啰嗦，准确把握展讲时间，避免拖泥带水，浪费时间。4．展示者要充分运用展示艺术，善于运用肢体语言，根据学科特点，说、学、演、唱，书写、描绘淋漓尽致，达到既传授知识又感染人的效果。5．展示者可以根据展示内容的需要提问同学。6．板示者书写要迅速、工整规范，合理运用双色笔，板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂。㈡对听展者的要求：1．站位合理，前后由低到高，保证全员观看、听展。2．坐要端正，不能伏案托腮；站要直立，不能抱膀搭肩，不要拥挤。3．盯住展示者和板面认真倾听，不许左顾右盼，不许低头，不许玩笔、尺等任何东西，更不许暗中做小动作。4．听展时要闭口，切忌中间插嘴，私下议...
