---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------找规律（数字教案）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！课题：找规律（数字）课时:4课时总序:编写时间:执行时间:目的要求：知识与能力1、使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动初步认识稍复杂的图形与数字的排列规律，并能按规律填数。2、培养学生初步的观察、推理能力。过程与方法通过学生观察、操作、探究等学习活动让学生经历发现规律的过程，在发现规律的过程中享受学习数---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------学的乐趣。情感态度价值观在学习过程中，培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：通过探索自己发现规律。教学难点：引导学生学会通过计算找数字排列的规律。教学方法：探究法教学准备：灯片，正方形卡片等。教学过程：一、创设情境。1、出示灯片：先想一想下面各组图形有什么排列规律？然后在横线上填数。.、、、、、---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------.、、、、、.、、、、、2、观察每列图形，图形和数字的变化有什么共同点？每列的图形和数字都是按一定的规律在重复出现。二、探究新知1、教学例6（1）、出示例6（1）---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------123456让学生观察第（1）小题图形的变化，并与练习题相比，有什么新的发现？先让学生用学具卡片摆一摆，要求学生一边说一边摆。（摆1个正方形、摆2个正方形、摆3个正方形、摆4个正方形、摆5个正方形、摆6个正方形）（通过摆图形，我发现正方形的个数不断增加，下一个图形总比前一个图形的正方形多一个。）这行图形的排列还是在重复出现吗？与前面图形的排列相同再来看这些图形下面所对应的数字，这些数字表示的是什么？从这列数字中，你发现了什么？（每个图形下面对应的数字，表示的是拼这个图形所需要的正方形的个数。这行数字是按1、2、3、4、5、6的顺序排列的。）这行数字，相邻的两个数相差几？算一算。2-1=1、3-2=1、4-3=1等---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------（前一个数比后一个数少1，后一个数比前一个数多1。相邻的两个数相差1。）板书：123456+1+1+1+1+1相邻的两数相差1，就是这行数的规律。试着往下填一填，后面的数应怎样排列？---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------123456789（2）、出示例6（2）（3）A、组织学生观察思考，寻找规律。B、组织学生讨论交流。c、组织学生汇报。（2）试一试，你能不能说出几行这样的数？10111213---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------141510121416182、教学例7（1）510152025（2）3691215观察上面两行数，数字的排列有什么规律？（第1行数，每相邻两个数相差5。第2行数，每相邻两个数相---------------本文...
