四年级下第三单元weather导学案2温泉县四年级英语下导学案课题:Unit3Weather课型：新授课主备：张璐审核：时间：2014年3月Unit3weather第一课时A(Let’stalkLet’splay)一．教学目标:1、知识与技能:（1）熟练掌握本节单词、与短语：（2）掌握重点句型：1)CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.2、过程与方法:通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用CanI...?造句。3、情感态度价值观:学会感恩父母。二．教学重点、难点：1、重点单词和句型。2、理解并运用CanI...?并做肯定和否定回答。三．教学指导：课前预习并自学，课上积极参与小组讨论、合作、探究四．知识链接：Let’schant;猜天气的游戏。五．教具准备：课本，导学案，能力测试，课件六．教学过程：step1Warmingup&Revision1、Greetings2、Let’schant3、游戏“猜天气”Step2Presentation&Practice1、引出话题（1）说一说当地一年四季的天气状况，学习单词warm、hot、cool、cold。（2）使用新单词造句。（3）游戏“找卡片”（4）拼写单词，并模仿教师的书写格式。2、Mainscene(1)教师利用课件播放教材第22、23页的教学挂图，并提出问题，并让学生回答，并板书这个句子。如：What’theweatherlikeinLondon/Singapore?It’s...(2)咬耳朵游戏。第一个学生问第二个学生，第二个学生再问第三个，以此类推。看哪组做的又快又准。(3)教师出示世界地图，用以上句型与学生进行问答。3、Let’stalk二次备课3(1)听录音回答问题。(2)教师与学生合作，角色扮演，为学生示范。(3)看图片，猜内容，并回答老师的问题。(4)小组内角色扮演，并展示。(5)让学生充分理解对话。(6)教师让学生们想像生活中相类似的场景，体会父母对自己的关心和爱护，创编对话，并展示。4、Let’splay让学生描述天气，使用“CanI”编对话Step3Consolidation&Extension1、Haveacompetition教师准备课件出示一些带有温度提示的城市，让学生分组打擂。2、当堂完成练习。七、当堂检测把对应译文序号填入提前括号内（）CanImakeasnowman?A.下雨。（）What’stheweatherlike?B.天气怎么样？（）It’srainy.C.莫斯科冷吗？（）④IsitcoldinMoscow?D.我能堆个雪人么？八、板书设计九、作业1、Listentoandrepeat“Let’stalk”.2、Actoutthetalkinpairs.十、课后反思4温泉县四年级英语下导学案课题:Unit3Weather课型：新授课主备：张璐审核：时间：2014年3月Unit3weather第二课时A(Let’slearnLet’tchantLet’sspell)一．教学目标:1、知识与技能:（1）熟练掌握本节单词、与短语：（2）了解一些中国城市的中英文表达；(3)理解字母al，ar在单词中的基本发音规律。(4)能够简单介绍天气情况，提高学生综合运用语言的能力。2、过程与方法:通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会对某地的天气进行介绍。3、情感态度价值观:了解中国各地同一时间的气候差异，培养学生热爱祖国大好河山的情操。二．教学重点、难点：1、重点单词和句型。2、能够理解、听、说本课内容，并能够根据实际情境进行表演。三．教学指导：课前预习，课上积极参与小组讨论、合作、探究四．知识链接：耳语游戏。五．教学准备：课本，导学案，能力测试，单词卡片。六．教学过程：step1Warmingup&Revision1、Greetings2、耳语游戏Step2Presentation&Practice1、单词学习练习：a、看卡片读单词。b、抽取卡片读单词。c、单词记忆。2、句型延伸IsitcoldinMoscow/Sydney?ItishotandsunnyinSudney.练习：教师领读，学生齐读，学生根据课文内容进行问答，小组汇报展示。3、考眼力课件中快速闪现句型，学生读并评比。4、Let’slearn(1)看Let’slearn的天气预报并回答问题。(2)跟读录音，带着问题再次听。(3)自由读，并回答问题。二次备课55、Let’schant听一听，唱一唱，比一比。6、Let’sspell(1)听录音并找出这些单词拼写的共同点。(2)学生尝试着总结规律。都含有单词al、ar。(3)教师总结。(4)再次播放录音，并完成书上的练习。Step3Consolidation&Extension1、Makeasurvey(1)学生完成各城市在各季节的天气情况调查表。(2)学生用What’s...
