初一数学试卷分析_教学反思初一数学试卷分析（一）一试题点评：本套试题从整体看难度适中，知识覆盖面比较全。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、画图、计算以及证明题检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题类型，还是试题表达方式，都可以看出出卷老师别具匠心独到眼光。试卷能从检测学生学习能力入手，打破了学生习惯思维，能测试学生思维多角度性和灵活性。二、学生基本检测情况：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己实际水平，合格率都在84％以上，优秀率在58％左右。1、在基本知识中，选择情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确率较高。这也说明学生理解能力有了一定发展，学生良好思维培养就在于做像这样数学题，改变以往题目类型，让学生思维很好调动起来，而个别学生缺少就是这个，以致失分严重。2、此次计算题考试，是一贯有代数式化简及求值题，共16分。大部分学生作很好，个别学生审题不细心，第一步就用错公式，例如孙景隆就因此丢掉8分。3、对于《概率》和《变量之间关系》应用题，学生在读题和识图方面考虑不周，失分较多。因此，培养学生读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做题上失了分，太可惜了。4、对于三角形全等证明题共22分，学生做很好。三、今后教学建议：从试卷方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要知识；又要在教材基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中数学，用数学解决生活问题。而且数学教学上要有意识地与高中数学接轨。2、教学中要重在凸现学生学习过程，培养学生分析能力。在平时教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习机会。尤其是在实际应用题教学中，要让学生思维得到充分展示，让他们自己来分析题目，设计解题策略，相互交流，让有学生从“怕”应用题到喜欢应用题。3、多做多练，切实培养和提高学生计算能力。要学生说题目算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。只有多做多练，才能提高学生排除计算干扰本领。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革重要内容。多做一些与生活有关联题目，把学生学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题能力。5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律能力。这样既能使学生对知识有深层次理解，又能让学生在探索过程中学会探索科学方法。让学生学习不仅知其然，还知其所以然。初一数学试卷分析（二）一、试卷情况分析本次考试试题注重了对基础知识考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、读图分析能力和综合运用知识解决问题能力考查，试卷以新课程标准评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材基础上，考出学生素质。突出特点有：1.知识点考查全面，让题型为知识点服务，每一个知识点无不被囊括期中，真正做到了覆盖全面。2.形式灵活多样，并且注重数学知识与现实生活应用，激发学生独立思考和创新意识。3.题量和难度都不大，重点考查了学生对基础知识掌握情况及熟练程度。二、学生答题情况分析填空题、选择题难度不大，答题质量普遍较好，但是仍然存在一些问题，知识点掌握不牢固，如第10题分析能力较差，错误率很高。第16题答案不全面，第20题分析总结能力较差；简答题中第21、24题是求角度题，几何发面总体掌握不好，第22题是计算问题，过程不完整，对负数乘方和正数乘方相反数分不清楚，运算律运用不太灵活，第25题是应用题，总体情况不错，个别同学理解出现偏差。三、总体情况分析学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教学中对好坏兼顾认识重中之重。主要失分...
