第二单元爱护周围环境环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元教学,增强学生保护环境的意识,为保护环境做出自己的努力。在一年级下册第三组安排了“保护环境”,二年级上册第七组安排了“保护环境,爱护动物”的专题。与以往专题不同的是,本组教学内容安排了一次综合性学习活动。围绕“环境保护”这个专题,本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。其中,“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后,提示学生此次活动要求调查的内容,所选择的组织和调查方式;在《一个小村庄的故事》之后,提示学生交流开展活动的方式,整理调查材料,做好展示和交流的准备。本组的四篇课文中,《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事,《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文,最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留心周围的环境,再想想,为了保护周围的环境,我们能做些什么”;四篇课文从不同的角度、不同的侧面,以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力,使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟;顺着这个情感发展主线,教材在课文后面安排学生去亲身调查,开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习;“语文园地”中,教材在学生开展的调查活动基础上,进行更深层次的拓展和延伸,引导学生围绕专题和此次活动,开展口语交际、习作和展示等学习活动。“语文园地”安排了除了“口语交际”“习作”外,通过“我的发现”(使学生感受到祖国语言的丰富、表达方式的多样,启发他们运用这些规律,试着使用有新鲜感的词句,使自己的语言表达更加丰富多样);“读读认认”(学生通过学习一组反义词语,巩固已经学过的生字,同时积累反义词语);“读读背背”(选取五组古诗佳句,目的是积累中华民族传统的文化);“展示台”,围绕“环境保护”这个专题,就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。1.识记本单元生字,正确读写词语。2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,背诵自己喜欢的部分。3.留心周围的环境,在综合性学习活动展示交流的基础上,选择习作内容,借鉴课文的有关表达方法,写一篇与爱护周围环境有关的作文。愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐。4.感受贯串全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。5.领会爱护树木,保护环境,维护生态平衡的道理。6.培养学生的独立阅读能力。【重点】1.了解翠鸟外形和动作上的特点,体会翠鸟外形特点和捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。2.引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯串全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。3.联系生活实际为保护环境做出自己的努力。【难点】1.理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因;并联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。2.联系生活实际为保护环境做出自己的努力。3.留心周围的环境,在综合性学习活动展示交流的基础上,选择习作内容,借鉴课文的有关表达方法,写一篇与爱护周围环境有关的作文。愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐。《翠鸟》2课时《燕子专列》2课时《一个小村庄的故事》2课时《路旁的橡树》1课时语文园地二4课时总课时11课时5翠鸟这篇课文形象生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼时动作迅速、敏捷,十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟,想捉一只翠鸟来饲养,但在老渔翁的开导下,孩子们打消了自己的念头,把翠鸟看作了朋友。抒发了作者热爱大自然、热爱家乡的情感。全文共五个自然段。课文内容可分为三大部分:第一部分主要写翠鸟的外形特点;第二部分主要写翠鸟的活动特点;第三部分主要写翠鸟的住处特点。作者不仅写出了翠鸟的外形美,而且写出了翠鸟动作灵敏,因此,这篇课文的教学,要根据三年级学生形象思维较发达的特点,要充分培养学生的形象思维能力,进行美的教育。课文采用动静结合,以愿衬爱的手法,把一只色彩明丽、敏捷机灵的翠鸟活脱脱地勾画了出来,令人怜爱。抓住事物的...
