2009年全国技工教育和职业培训优秀教研成果评选活动参评论文《机械基础》考试改革的探索与实践《机械基础》考试改革的探索与实践摘要：本文从机械基础科目当前的考试现状入手，针对考试存在的一些问题，从考试方式、考试内容、考试的评分标准三方面提出了考试改革的方案，提高教学质量。关键词：机械基础考试改革考试方式考试内容考试评分标准机械基础是技工学校机械类专业一门重要的技术基础课，融工程力学、机械工程材料学、机械零件与传动等多门学科于一体的课程，其基本概念和理论计算是学生在日后工作中操作和设计的理论依据之一。我结合了课程教学实际，积极探索，对机械基础课程考试进行了改革，促进教学质量的提高。一、考试方式的现状1内容不合理目前，机械基础的考试只强调课程理论，忽视对实践、操作能力的考查，导致学生重理论轻实践；考试内容主要是对有关的名词概念的记忆和公式的计算，只停留在识记、理解的层面上，导致学生思维狭窄，应用和创新能力不足甚至没有，这与社会对技工学校毕业生的要求“有强的实践能力”刚好相反，会影响学生今后的就业。2形式单一传统的机械基础考试一般是采用闭卷笔试的形式，命题形式一般是填空、选择、判断和计算等，形式单一、呆板，缺乏个性化和人文色彩，不能有效反映学生学习机械基础的能力，更不能有效调动学生学习机械基础的兴趣，提高教学质量。3重分数考试作为一种重要的评价定位模式，往往是通过分数反映的。学生为了应付考试，取得高分，把主要精力放在了怎样死记硬背课本和笔记内容上，使得记忆力成为考试成功的基本要素。但一次考试的分数往往并不能真正体现学生的知识层次和技能水平——分数不但与学生的阶段学习程度有关，而且与许多非知识性因素有关，对于这点大家应该都有共识，所以如果仅以一次考试成绩就给学生下定论的话，难免有失公平、公正。二、考试改革的目的机械基础是一门既有理论又有实践的课程，是学生在日后工作中表达设计意图，交流技术思想，指导生产工艺，进行实践操作等必须具备的基本功，因此在教学过程中，除了系统地讲授基本知识、基本原理和方法外，还应使学生做较全面的技能训练，即传动机构、零部件的装配、设计，做到理论与实践相结合。而考试是教学的指挥棒，合理的考试制度可以发挥积极的引导作用，提高学生自主学习的积极性，促进学生知识、能力、素质的协调发展，使机械基础教学改革得到发展，使机械类人才培养的质量得到提高。三、考试改革的实施我以“促进素质教育”为指导思想出发，确立教育中“能力为本”的观念，对考试方式、考试内容和考试评分方法进行了全面改革。通过全面、丰富的考试内容，全程性、多形式的考试方式，达到对学生知识、能力、素质的综合考察，形成对学生客观公正的评价，引导学生自主学习，促进教学质量的提高。1考试方式改革采用科学合理的教学考核方式对学生的学习发展往往具有积极的促进作用。以前，大多数教师对学生的学习成绩评价较为简单，通常是在期末的时候一卷定成绩，这种方式存在很多弊端，为此，我把期末的一次闭卷考试，改为授课过程中的多次小测验，针对不同的学习内容，考查方式多样化。1.1开卷考试开卷考试的目的在于从总体上考核学生对所学章节的掌握程度，考核学生应用已学的理论，解决工程实际问题的能力。这个部分的题目会有相当的难度，适当的综合性、实践性和灵活性，需要查找大量数表及公式，有利于培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力、理论联系实际的能力以及与人交流合作的能力，有利于提高学生的创新思维，使学生掌握并提高实际技能，且为学生留下自由发挥的空间，真正体现出机械基础课的特点。例如在平面四杆机构的设计中，根据题目给出的已知条件，结合教科书中介绍的设计流程，设计出合乎条件的平面四杆机构，至于相关的公式和数据可以通过查机械手册获得，不需要死记硬背。开卷考试内容章节内容第二章平面四杆机构的设计第三章用图解法设计盘形凸轮轮廓曲线第五章普通V带传动设计第六章标准直齿圆柱齿轮齿轮传动设计第十章轴的结构设计1.2闭卷考试闭卷考试部分的内容是以基础性的客观题为...
