班委工作手册一、班委的作用：一个学校的发展离不开班级，一个班级的发展更离不开班委。我认为班委比班主任更了解班级的情况，因为班委和学生们朝夕相处，所以只有班委发挥了作用，这个班级才能真正走上正规。班委是一个班级的骨干，对班级的发展具有很重要的作用。班委是班主任的助手，班主任工作是否得到落实以及落实的如何，很大程度上取决班委。一个强有力的班委是一个班级各方面都得到很好发展的保障。一个团结的班委，很大程度上决定这个班级的团结。经过我的调查，我发现班委都是自已摸索着工作，没有什么章法，多数班委工作热情很高，但是过一段后，就兴趣大减，究其原因是不知如何才能把工作干好。因此，我认为班委是需要培训的。毕竟干班委工作不是生下来就有的能力。干好班委是一门领导和管理学问，是一门艺术，更是一种能力。能力在心理学上的定义是：能顺利的完成某项任务所具备的心理过程。这更是说明能力是需要煅炼的，能力是可以通过培训、练习获得的。这段时间，我观察过很多班委，他们总是身先士卒，他们认为这样就是好班委，我认为这样的班委是老黄牛式的班委，很累，效率很低，最终全班人都停下来看他干了，结果工作越干越差，我认为班委应该是一件轻松的，快乐的，有成就感，催人奋发向上的工作。那么班委工作的原则是什么呢？我认为是这样的：班委能干的工作，班长不干，小组长，课代表能干的工作，班委不干，学生个人能干的工作，小组长，课代表不干，这样就轻松了，然后是班长监督好班委，班委监督好小组长，课代表，值日生，一切就好办了。总之，班委是领导，领导就是要把人组织起来，组织好，多发挥群众的积极性。那么班委是不是就不身先士卒了呢？这也是错误的，班委是在关键时候出场的。当同学自己解决不了问题，这时候班委出场，当同学忽视某些问题时，班委大胆的指出来，并找到解决的办法，在紧急的时候把学生有序的组织起来，总是能找到各种好的方法把学生的学习，生活的积极性和主动性调动起来。上个学期，我曾经做过这样一个实验，有一个班因为纪律不好，班主任换了班长，虽然班主任和班长都很忙，但是班级仍然很乱，我当时就认为一定是班委的问题了，于是有一天上午大课间我就去了他们班，我让班长当时立刻把全班的人召集齐，这绝对是一个挑战，这个班长很不错，一听完后，立刻就向教室外跑去，我喊住他问：“你现在去干什么？”，他说：“我去找学生呀！”，我说：“你先静下来想一想，学生现在都在哪？有的在课室，有的在老师办公室，有的在厕所，有的在校园，你一个人能找过来嘛？你想想该怎么办？当官要有个官样嘛！”，这个班长素质很高，也很聪明，他想了一下，立即喊了他的班委和其他同学分头去找，效率是明显的，5分钟之内，学生就到齐了。经过这一训练，那位班长以后再工作时，效率就明显提高了。从这个事例上看，班委之间是不能各自为政的，要发挥团队精神，最大程度的发挥最多数人的积极性，事情和任务才能最高效的完成。班委要明白自己的职责和工作的目标，在自己职责范围内多想办法，发动学生，工作才能轻松有效。二、班委的工作宗旨及理念在生活中，在学习中引导学生形成良好的世界观（人们对世界的总的根本的看法。由于人们的社会地位不同，观察问题的角度不同，形成不同的世界观。），人生观（对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。）价值观（是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。人们所处的自然环境和社会环境，包括人的社会地位和物质生活条件，决定着人们的价值观念。），不要只把眼光停留在纪律上，要引导学生团结、勤奋，健康向上。即是在学生的理想，信念，意志，兴趣上下功夫，把工作常规化，兴趣化，创意化。工作宗旨：（1）班长能做的工作，班主任不做；班委能做的工作，班长不做；小组长、课代表能做的工作，班委不做；学生个人能做的工作，小组长、课代表不做。（2）班长要监督好班委，班委要监督好小组长，课代表，值日生。（3）要时刻把眼光放在如何提高学生的学习兴趣，生活，学习的积极性上来。三、班级是如何运转的班级...
