第二章声音与环境2.1我们怎样听见声音详细教案一教学设计课题：8.2.1我们怎么听见声音教材：科教技术版上册课型：（引导自主学习）课时：一课时设计人：南昌市铁路一中张北华课前准备：1.学生准备：直尺、橡皮筋2.教师准备：音叉、鼓、细线、乒乓球、水槽、土电话、麦克风、机械小闹钟、铁架台、小喇叭（没有外壳）、电池（2节）、弹簧、木棍、汤匙、课件。教学任务分析教学要求知识与技能知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在15℃的空气中声波的速度事340m/s；知道声波进入人耳引起听觉的过程；能设计实验证明“声音是由物体振动产生”，能完成声音通过空气等介质传播的实验，并得出正确得结论，还能把所学知识与生活联系起来解决实际问题。过程与方法通过学生自己的设计和活动，证明物体振动发声；通过对水波、弹簧上疏密的观察，将对“波”的认识逐步扩展，进而知道声波；通过活动知道声波可以在空气等介质中传播，从而得出有关结论；通过看图和讨论，回忆生物课上已有得人耳结构及引起听觉得过程。情感态度与价值观通过本节课的学习,使学生学习敢于置疑、勤于动手、联系实际、创造条件、勇于探究的科学态度,学习科学家的认真观察生活、积极探索科学、坚持不懈的精神，养成认真学习、爱科学、爱生活的正确价值观。重点声音的产生与传播难点学生实验设计的引导，结论的得出；声波的理解；利用声音得传播速度解释一些声现象。课件及实验准备活动内容活动目的1.『课件1』田园的蛙声，小提琴的演奏声2.『学生实验1』用实验证明发声体在振动通过田园的蛙声，小提琴的演奏声的听取使学生了解声音对生活的作用及它存在的普遍性；，并适时提出相关课题；通过学生自己设计实验来验证自己的猜想，领悟如何选取器材，动手做实验，收集证据，分析论证，能够交流合作，最终得出正确结论，让学生很好地体会探究的整个过程；从而达到学生能主动用所学知识设计实验、进行实验、解决问题及交流与合作的积极3.『幻灯片1』帕斯卡的故事4.『课件2』声音是以声波得形式传播的『演示实验1』弹簧横波演示5.『演示实验2』土电话实验演示『学生实验2』听音叉发出的声音6.『演示实验3』听水中传来的声音7.『幻灯片2』贝多芬的故事8.『小结1』引导学生总结上述活动的结论并让学生记忆住9.『链接1』信息链接10.『应用1』用幻灯片将宇航员图片展示并提出交流课题11.『幻灯片2』声音的传播有多快12.『应用2』展示百米赛跑起跑的图片并提出相应问题13.『演示实验4』保鲜膜在喇叭发声时的变化的实验演示14.『幻灯片3』人耳的结构15.『课件3』用课件将展示保鲜膜在喇叭发声时的变化的实验过度到人耳的结构16.『拓展』声敏传感器、留音机17.『小结2』总结本课得所学内容18.『课外活动1』自我评价与作业19.『课外活动2』设计一个实验验证真空科学态度。通过帕斯卡的故事的展示让学生巩固声音是由物体的振动产生的结论，利用名人的事迹来激励学生的探究科学的精神。通过学生从水波和弹簧的振动的传播到声波的理解；达到培养学生能利用想象类比推理的方法认识事物的能力。用土电话的实验承上启下使学生对指定性探究实验学会利用多种感觉器官来获取信息，通过学生演示水也能传声的实验探究，老师加以指导比较三种物体中声音的传播效果的不同，从而达到师生间进行实验及交流与合作的积极科学态度。通过贝多芬的故事的展示让学生再次感受固体传声的结论，利用名人的事迹来激励学生具有坚持不懈、不怕任何困难的探究科学的精神。通过学生总结上述活动的结论，提高学生获取知识、分析总结的能力。引导学生阅读信息链接，可增加学生的知识认识的深度和广度。提出课后探究课题,激发学生兴趣.通过宇航员在月球怎样交谈的问题的讨论与交流提高学生综合运用知识的能力，巩固所学知识，提高学生爱科学、爱学习的科学态度。通过展示声音在不同物质中的速度图片，提高学生获取知识、形象记忆的能力。通过百米赛跑计时的实际问题的解决提高学生转变生活问题为物理问题的能力，巩固所学知识，提高解题能力、理论联系实际的能力。通过学生对保鲜膜在喇叭发声时的变化的演示实验的观察提高学生的观察、分析能力。...
