趣味数学教案一、教学一般情况1、基本情况年级课程课题上课时间七年级数学趣味数学两个课时2、教学目标（1）、知识与能力目标训练学生用发散性思维思考问题，并将能力与实践相结合。（2）、过程与方法目标第一节课主要让同学在乐趣中体会趣味数学的乐趣，第二节课主要是培养同学的思维能力。（3）、情感态度与价值观目标引导学生关注自己的学习态度，培养今后认真做题，坚持思考的习惯。3、教学重点与难点（1）、教学重点：培养同学发散性思维能力，坚持思考的习惯。（2）、教学难点引导同学理解每到题背后隐藏的知识点，并学以致用。二、教学过程（两个课时）（一）、第一课时（45分钟）1、游戏环节（调到学生的积极性）：抓老虎（配词）（10分钟）由一个义工念“抓老虎”词，每当念到有“HU”音时，学生须拍掌，迟缓或没拍手者罚节目。设一个义工当监督人巡视。2、数学趣味故事：《九九歌》（10分钟）（1）义工读题：九九歌就是我们现在使用的乘法口诀。远在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人们广泛使用。在当时的许多著作中，都有关于九九歌的记载。最初的九九歌是从“九九八十一”起到“二二如四”止，共36句。因为是从“九九八十一”开始，所以取名九九歌。大约在公元五至十世纪间，九九歌才扩充到“一一如一”。大约在公元十三、十四世纪，九九歌的顺序才变成和现在所用的一样，从“一一如一”起到“九九八十一”止。现在我国使用的乘法口诀有两种，一种是45句的，通常称为“小九九”；还有一种是81句的，通常称为“大九九”。关于九九歌，汉代燕人韩婴的《韩诗外传》中记载了这样一段故事：春秋时期，齐桓公设立招贤馆征集各方面的人才，等了很久，一直没有人来应征。过了一年后才来了一个老百姓，他把九九歌献给齐桓公。齐桓公觉得很可笑，就说：“九九歌也能拿出来表示才学吗？”这个人回答说：“九九歌确实够不上什么才学，但是您如果对我这个只懂得九九歌的老百姓都能重礼相待的话，那么还怕比我高明的人才不会接连而来吗？”齐桓公觉得这话很有道理，就把他接进了招贤馆。果然不到一个月，四面八方的贤士都接踵而至了。3、奇数和偶数（15分钟）（1）义工读题并在黑板演示推理过程：活动课上，黑熊老师笑着对大家说：“我们来做个游戏好不好？”“好！”小动物们齐声回答。“请你们每位准备两张小纸条。”黑熊老师清了清嗓子说。小动物们不知道黑熊老师要他们做什么游戏，一个个兴奋的眼睛发亮，很快都把小纸条准备好了。黑熊老师环视一下全班同学，说：“请你们在两张小纸条上分别写一个奇数和一个偶数，写好后，两手各握一张。不要给我也不要给你身边的同学看。”小动物们不久前刚学过关于奇数和偶数的知识，不一会儿，大家都完成了黑熊老师提出的要求。“听着，”黑熊老师一字一句清晰地说道：“你们各位都请将右手中的数乘2，左手中的数乘3，再把乘积相加。不要算出声音来。”等小动物们一个个都算好了，黑熊老师又叫算出得数是奇数的小动物们排成一队；得数是偶数的排成一队。小动物们都站好了，一个个感兴趣地看着黑熊老师，猜测着它下以步要它们做什么。“好了！”黑熊老师指着得数是奇数的那排小动物说：“你们左手握的都是奇数。”它又指着另一排小动物说：“你们左手握的都是偶数。”两排小动物们摊开手掌一看，可不是，黑熊老师猜得完全正确。小动物们惊奇极了，忍不住纷纷问道：“老师，您是怎么知道的？”黑熊老师于是分析道：“奇数×2＝偶数奇数×3＝奇数偶数×2＝偶数偶数×3＝偶数偶数＋偶数＝偶数偶数＋奇数＝奇数左手是奇数时，奇数×3是奇数，奇数＋偶数（右手中的偶数×2），结果是奇数。而如右手是奇数时，奇数×2成偶数，偶数＋偶数（左手中的偶数×3），结果是偶数。这就是最后结果与左手中数字奇偶相同的原因，也即我这个猜法的根据。”小动物们恍然大悟……（2）义工口头提问，学生口头回答。（回答是奇数还是偶数）例如：33乘以2；22乘以3；。。。。。。4、巧用分数乘法（10分钟）（1）义工出题计算题：25÷7×14÷11×132=？（出完题可以说：“25除以7，不能除尽呀！”“是近似计算吗？”故意诱导同学。然后再说：“同学们先想一想，...
