聊城大学成人高等教育——教育学专业自学指导书发展心理学张金秀编2011年07月前言一、课程的性质发展心理学是小学教育、初等教育、教育学专业的专业基础课，该课程比较系统介绍了心理学流派的基本观点和发展心理学的研究方法，重点论述了个体发展各阶段的心理特点和发展趋势。发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律，也就是研究个体毕生心理发展特点和规律的一门科学。发展心理学以往的研究多侧重于儿童期，近年来才将研究的年龄扩展到成年期和老年期。二、教学内容本课程的内容体系结构：包括四大部分：第一部分为绪论部分，主要讲授发展心理学的研究对象、研究任务，发展心理学的变迁，发展心理学的研究趋势；第二部分为发展心理学理论部分，主要讲授发展心理学中的重大流派，包括精神分析学派，行为主义学派，文化——历史学派，认知学派以及我国发展心理学的基本观点；第三部分为研究方法部分，主要讲授发展心理学的研究设计、研究方法、研究结果的统计以及研究方法发展的新趋势；第四部分为年龄特征部分，主要讲授从出生到死亡个体各个年龄阶段心理现象的发生发展特点和发展规律。具体分为胎儿期、婴儿期、幼儿期、小学儿童、青少年期、成年早期、成年中期、成年晚期的心理发展特点和规律。三、教学方法采用启发式的教学方法，注重理论讲授法、实验室实验法、课外阅读法三者的综合运用。理论讲授法：主要是通过对知识的系统讲解，是学生了解和掌握某一心理现象的发展特点和规律，把握课程本质和核心内容。实验室实验法：通过教师设计和学生自我设计实验对发展心理学这一学科经典的实验进行基础型研究，使学生进一步掌握个体在各个年龄阶段的心理发展特点和规律。课外阅读法：通过为学生提供合适的阅读材料，供学员课下阅读，来丰富学生的理论知识，扩大学生的知识面，并且进一步激发学生对课堂学习的兴趣。四、课程具体教学要求（一）掌握：发展心理学的四大流派；发展心理学的基本研究方法；个体从出生到衰亡的各年龄阶段心理现象和行为的发展规律及特点。（二）理解：观察学习、强化、习惯化、去习惯化；纵向研究设计、横断研究设计、聚合交叉设计以及微观发生学设计；计划与计划工同化、顺应和平衡作；晶体智力、流体智力、智力技能、实用智力；游戏的理论和类型；学生学习的特点和规律；个体亲社会行为和攻击性行为的发展特点及发展趋势。（三）了解：发展心理学的变迁；发展心理学的发展趋势；发展心理学研究中国化的途径和方法，胎儿生理——心理发展的主要影响因素。五、指定教材及主要参考书指定教材：林崇德主编：《发展心理学》，人民教育出版社2008年版。参考书目：1．《发展心理学》，R．M．利伯特等著，刘范等译.人民教育出版社，1983.2．《发展心理学》,林崇德主编,浙江教育出版社,1995.3．《发展心理学》,林崇德主编,人民教育出版社,1998.4.《儿童发展心理学》,李幼穗主编,天津科技翻译出版公司,1998.六、自学进度安排自学进度表月日至月日周次学时自学内容自学作业2月27日至3月5日12第一章发展心理学的界说、变迁2第一章发展心理学的发展趋势3月6日至3月12日22第二章精神分析学派的心理发展观埃里克森的心理发展观2第二章行为主义学派的心理发展观3月13日至3月19日32第二章皮亚杰的心理发展观皮亚杰的心理发展观2第二章维果斯基、朱智贤的心理发展观3月20日至3月26日42第三章发展心理学研究的功能与设计2第三章发展心理学收集研究资料的方法3月27日至4月2日52第三章发展心理学研究结果分析、发展趋势发展心理学研究方法的趋势2第四章胎儿生理——心理发展的机制及胎教4月3日至62第四章胎儿生理——心理发展的影响因素4月9日2第五章婴儿生理发展及气质特点4月10日至4月16日72第五章婴儿认知、言语的发展婴儿情绪社会化的类型2第五章婴儿情绪和社会性的发展4月17日至4月23日82第六章幼儿神经系统的发展及游戏2第六章幼儿言语及认知的发展4月24日至4月30日92第六章幼儿个性和社会性的发展小学儿童学习的一般特点2第七章小学儿童学习的特点5月1日至5月7日102第七章小学儿童思维及品德的发展特点2第七...
