柯城区教育体育局教研室（培训中心）2010年工作思路2010年教研室在区教育体育局的正确领导下，在上级业务主管部门指导下，以科学发展观为指导,依托行政部门，整合教研力量，强化自身建设，创新教研方式，进一步完善教研、科研、培训“三位一体”工作机制，以建设新型的教研文化为抓手，切实履行教研部门研究、指导、服务、管理四项职能，提升广大教师的专业水平，为我区实施高素质教育提供更为有效的专业支持。主要工作和措施：（一）强化研究，提升教研工作水平1．研究高效课堂，深化“有效教学年”活动，继续聚焦课堂，研究新课程背景下的学科教学范式，力争推出一批典型课例。引导教师提高课堂教学效率，研究学生学习，研究在课堂教学中如何减轻学生过重的课业负担，继续发现和培育“高质量轻负担”的教学典型。2．研究新课程环境下的学业评价，尤其要重视初中毕业生学业评价的研究，发挥学科教研大组作用，加强对初中毕业班教学工作的研究与指导。要用科学的方法、手段来提高教学质量。贯彻落实全省学前教育工作会议精神，研究提高幼儿园教学质量和保教管理工作水平的对策和措施。3．加强日常教学评价的研究。研究新课程下教学评价的新理念和新模式，尤其要研究课堂教学质量的评价方法。完善学科教学评价意见。继续探索课堂观察技术在教研工作中的运用。4、加强教育科研工作。教科研工作的立足点和出发点都是为了促进教育教学质量提高与教师的专业发展。教科研工作要围绕教育教学质量的提高来考虑、来谋划、来落实、来推进，并且要追求高效能的提高。为此，要扎实推进一线教师的小课题研究。以案例与叙事研究等方法、草根教育理论、教学实践的改进等三个维度推进一线教师的教育科研，以区别“教授教科研”和“专家教科研”。探索总结成效显著的基层学校的科研工作经验。充分发挥教科研的先导作用。（二）有效指导，引领教学研究方向。1.指导学校落实教学管理和学科教学规范。做好《浙江省义务教育学校教学管理指南（试行）》、《浙江省中小学学科教学建议》以及《浙江省学前教育保教管理指南》的学习与实践工作。组织教学管理改进论坛系列活动。2.继续开展“双蹲点”提升工程活动。教研重心下移到学校，前移至课堂。加强对农村学校的指导与服务。深入基层了解情况，帮助学校解决教学中的问题。加强对学校的调研工作，重在发现与培育典型，总结成功的经验并在区域内推广，并进一步完善和提高现有的教学管理水平；重在研究提高教学质量的问题，研究教师队伍建设的问题，研究解决学困生的帮教转化的问题。开展教研组组长、备课组长培训活动，提高他们教学管理、研究与指导能力。3.启动“新课程新教材‘疑难问题解决’专题研训”，分学科、分学段梳理前一阶段课改中遇到的难点问题，组织有针对性的研讨与培训，切实帮助一线教师提高新课程新教材的教学能力。深入幼儿园指导教学，以“教育活动组织与实施”的效益为突破口，从目标、教学活动环节的设计入手，进行教学实践研究。4.完善各类教学评比，进一步提高评比的导向性、科学性和规范性，发挥教学评比对课程改革和教师成长的促进作用。（三）立足服务，搭建各类成长平台。1．继续推进“校本教研”有效开展。以改进教学管理，推广教研策划为突破口，以研什么与怎么研为重点，推进校本教研、联片教研、区域教研，促使更多的教师参与各类教研活动，提高教研活动的质量。进一步发挥省级校本教研示范校（园）的示范带动作用。以名校（园）、名师的力量来带动农村教师素质的提升，促进城乡教育均衡化发展，努力提高我区师资水平。建立城区民办省二级幼儿园的手牵手、安居、希望、银桂四所民办园“联动教研”机制，有效解决民办幼儿园教育教学中共同存在的主要问题，推进幼儿园、教师间的合作互动、优势互补、资源共享、共同发展。引领民办幼儿园开展立足于教师专业发展的多层面、多层次的园本教研活动。努力总结区域校本教研策划和运作经验，2．搭建和扩建教师交流和展示平台，通过专题讲座、教学比武、论文评比、送教下乡及迎教进城等活动，为教师建构教学活动的舞台，经验交流的平台，让一线教师有更多的学习和研讨的机会，让更多的...
