2024-2024年苏教版科学五上《太阳和影子》备课教案一、教学目标1、能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征2、通过试验获得的科学证据，乐于将太阳与影子的只是科学的应用与生活实际3、直到产生影子的条件，能利用太阳辨认方向二、教学重点、难点太阳和影子的关系三、教学准备：一只手电筒和一支铅笔，透明或不透明的卡片等。四、教学过程（一）提出问题同学们，当你每天在阳光下游戏的时候，你是否发觉身边有一位好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是谁呢？同学回答：是我自己的影子。对于影子你知道哪些？有太阳的时候才看到影子，有灯光就有影子。同学们知道的还真不少，太阳和影子真是一对好兄弟，他们之间到底有什么关系呢？（二）猜想假设1、做影子游戏，能发觉什么？什么情况下会有影子呢？你有什么发觉？灯光越亮的影子越黑、物体是透明的，影子就越浅。2、根据实验，得出产生影子的两个条件，有光，又不透明物体。（三）探讨太阳与影子的关系1、提出问题一天中，阳关下同一物体的影子的长短，方向是怎样变化的？2、引导同学猜想生回答：（1）我认为一天中，阳关下同一物体的影子长短和方向是不一样的。（2）我认为一天中，物体影子早晚最长，中午最短。3、制定实验方案同学们的猜想都有一定的道理，那我们应该如何设计试验来证明我们的猜想呢？下面请将你们设计的方案向大家汇报一下：我们组准备将手电筒放在铅笔的上方，根太阳在天空中的位置，一样移动，然后观察影子是怎样变化的。注意事项：(1)小组长分好工，不要争抢实验器材。（2）细心观察，认真填写实验报告单。4、实施探究（生分组进行探究实验，完成试验报告单，老师指导）5、展示沟通请同学们回报实验结果以及你们的发觉。生：我们组发觉影子和物体的方向是正好相反的。通过刚才的实验，你们发觉物体的影子的长短和方向跟太阳在天空中一天的位置有什么关系？获得结论：通过实验，物体的影子早晚最长，中午最短，并与太阳运动的方向相反。（四）自由活动：探究太阳位置的变化与人类生活的关系同学们，我们的生活离不开太阳，太阳与我们的生活息息相关，下面我们一起看22页的两幅图片，说说太阳位置的变化与我们日常生活的关系。生自由谈论，根据太阳辨别方向，了解太阳下山的时候气温低，农民叔叔要把草帘子放下来，以免庄家被冻了。（五）拓展活动通过这节课的学习，同学们一定很大的收获，请课下查找资料，了解古代人们是怎样利用影子来计时的。下节课我们将进行沟通。附送：2024-2024年苏教版科学五上《太阳和影子》教学案例关键词：太阳,影子,教学资源的开发：太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。即使是一年级的同学也不陌生，但正是这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被同学忽视。一方面，同学对宇宙万物怀着与生俱有的，强烈的好奇心，另一方面，他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视。因此，本课的教学就是让同学通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的（视）运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境根据同学的年龄特点，本课采纳同学喜爱的探究活动的方式，如猜谜语，画影子等。在教学过程中，注重课内外相结合，课内观察与中长期观察相结合，同学观测记录与研讨相结合，意在让同学“建构”，自己掌握科学学习的方法，自己发觉科学现象的规律。本课的主要活动有：猜谜语，画影子，做日影仪测影子，连续观察记录一天中太阳在天空中的位置以及日影仪中的影子，并在实验室内模拟这些运动变化。通过这些活动，同学享受成功的喜悦，沟通分享自己同他人的发觉，建立对宇宙的情感，从而点燃探究宇宙的热情教学目标：过程和方法：两人合作，画出自己及其它物体的影子，观察影子。自制日影仪并会用它测量影子。观察记录一天中太阳的位置和观察时刻。模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化。知识技能：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。认识太阳在天空中的（视）运动模式。知道太阳的（视）运动与影子变化的关系。情感态度价值观：能够持久而细心...
