一心中学书香校园建设方案水北中学书香校园建设方案为进一步构建学校书香校园建设，突出做好根基教育，根据新教育的要求，以经典诵读为载体，着力做好阅读课程的开发与建设，构建积极的学科阅读体系，把“全科阅读”纳入课程计划，实施课内、课外相结合的阅读方式，探索阅读指导的有效方法，开展丰富多彩的阅读活动，通过阅读经典、师生共读、演讲交流、电影课程、书写训练、征文活动等，全力打造“说普通话，写规范字，读经典书，习个性文，重温经典电影”，做有根基的水中学子，让全体师生通过阅读、习字、写作，享受教育的快乐与幸福。一、活动目标1、通过构建书香校园建设，着力推进全校师生热爱读书的良好氛围，构筑新教育读书体系，开发新教育读书课程，创设读经典书、习个性文的校园文化环境。2、通过习字课程开发，着力改变学生书写质量，规范书写习惯，推动全体师生横平竖直写规范字，规规矩矩做文明人。3、通过电影课程开发，着力改变学生读经典书、观经典电影、写经典美文的良好习惯，让经典滋润人生，构筑新时期社会主义价值观。4、通过全科阅读，着力改变学生审题读题能力建设，让阅读伴随其他学科，构筑新教育读写习惯。二、活动内容（一）阅读课程建设1、主题阅读这种方式是课本的延伸，是探究的深入，可以培养学生举一反三的迁移能力。具体做法是：教师结合课本某个单元的学习重点或某个知识点，结合区教研室下发的“让读书像呼吸一样自然”为载体，搜集与此相关的课内外读物，提出阅读要求，让学生带着问题阅读，进行探究创造，最后交流探讨，归纳总结。例如，在学完鲁迅的《从百草园到三味书屋》或《阿长与第1页共3页〈山海经〉》后，组织学生定向阅读散文集《朝花夕拾》，加深对鲁迅作品的理解。再如，初中语文的说明文，主要是引导学生探索大自然的种种奥秘。学完课文后，学生仍意犹未尽，此时教师就应有目的的指导学生定向阅读自读课本中与之有关的文章，如《水的怪脾气》、《海水里的宝藏》、《地图的魔术》等科学小品文，让学生进一步地了解自然，关注自然，探索自然，满足他们强烈的求知欲，开拓他们的视野，从而激发学生关注大自然，热爱大自然，保护大自然，探索大自然的热情。可以在课堂上开展美文诵读活动。2、开展读书漂流活动，各班从图书室借阅书籍，鼓励学生自带书籍，班内漂流，读书时间为中午午读时间，同学们可把读书心得体会在班内进行书面交流。3、以阅览室为载体，开展阅读课。每级部务必安排1---2节的阅读课，让全体师生走进阅览室，语文教师自选阅读书籍（5000本），让全体同学开展自由阅读，摘抄经典美文、段落，积累字词，写心得体会，开展读书交流、自办手抄报、制作“妙词佳句”展板、编演课本剧等，提高学生的阅读量。（每位同学每学期细读、精读一或几本书，写某2篇章的心得体会或整本书的心得体会，）4、开展师生共读一本书活动。初一：“”，初二：“草房子”，初三：“边城”，通过师生共读，开展思想的碰撞，用老师的阅读来启迪学生的阅读，学生的阅读也能影响老师的阅读，互学互促互长。5、利用好地方课程中的传统文化，整合国家课程，进行传统文化教育。以“论语”为载体构建全校的阅读主线，让全体学生读论语，学论语，唱论语，体味论语文化。教导处提供“论语”的经典语句（大约50句），各语文教师根据各级部学生能力自由选择适合的语句，让学生在课下进行诵读，具体展示时间为大课间跑操活动完毕后。6、自由阅读以各种期刊、杂志、报纸、新闻等内容为主，让学生根据自己的兴趣爱好，多角度的、有创意的阅读，有效拓展思维空间，扩大知识面。如《语文报》、《读者》、《青年文摘》、第2页共3页《微型小说选刊》、《中学生阅读》等适合于学生阅读的报刊杂志。鼓励学生用节约的零花钱买书，以便人人都有书可读。同时开展各类读书交流活动，以活动引领学生读书，评选书香班级、书香家庭、书香学生、书香教师、书香小组等。（二）写字课程建设依托学校美术教师、区书法协会会员李鑫钢、宋明本等教师开发学校课程，利用学校课程实施全校的写字课程，让写规范字成为学生的良好习惯，向规范书写要20分。其余教师也要主动利用课上、...
