第1页共6页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共6页浅析“运动的独立性原理”在中学物理教学中的价值和地位山东宁阳一中高翔运动的独立性原理又叫运动的迭加性原理，与功的原理、力的独立性原理合称中学物理三大原理，它是“运动的合成、分解”形成的前提，是解决复杂运动方法形成的关键点。因为任何形式的运动，都可视为几个简单运动的合成，依据各自不同的特点加以解决。中学物理利用三大思想：牛顿运动定律、功能的思想和动量的思想，解决的是“力和运动”的问题，该问题就要涉及到“运动的合成和分解”，在尊重学生的认知规律前提下，从课程论的角度把握在教材中的地位，在知识的运用和深化过程中逐步深化和提高，达到能力培养的目的，运用已掌握的知识和方法解决新问题，尤其在新场景下识模、建模的能力，也反映了学生思维的深刻性和灵活性。在学科渗透，相互综合的今天，这种能力的要求日益重要。运动的叠加性原理，是指一个物体同时参与几种运动，各分运动都可看成独立进行的，互不影响，物体的合运动则视为几个相互独立分运动叠加的结果。分运动和合运动之间具有：独立性、等时性、矢量性、同体性。它的下位概念是振动的叠加原理、波的叠加原理、电场强度的叠加原理。叠加分矢量叠加和标量叠加两种，前者遵循矢量的合成→平行四边形法则，后者遵循代数运算，因此在阐述矢量时不仅强调既有大小，又有方向，同时指出严格遵循平行四边形法则的物理量才为矢量。运动轨迹沿承的递进顺序如下：直线运动→曲线运动→往复性运动；力作用的特点：恒力作用→大小不变但方向时刻改变→简谐强迫力作用；“曲线运动的条件”和“运动的合成与分解”既是重要的知识点，同时也是能力形成的关键点和发展的依存点。通过：正交方向上的匀速直线运动的合成→渡河问题；匀速直线运动和自由落体运动的合成→平抛运动，来达到知识的深化和能力的提高，为曲线运动的学习提供了方法的铺垫，尤其是平抛运动中运动分解的方法，是能力提高和发展的关键，具体讲，它不但承接着恒力作用下曲线运动的学习，同时也承接着变力作用下曲线运动的学习，同时也关系到带电粒子在静电场中类平抛的运动学习。为巩固和深化该知识点，阐述如下：其一、重力场中的平抛运动：（1）、运动轨迹与质点运动方程的区别：利用描迹法得到如图2所示的是运动轨迹而不是函数图像，即：水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动的合运动轨迹。质点运动方程：通过消元法可得函数图像如图1所示（2）、矢量合成式：飞行时间由下落的高度h来决定（即y方向决定x方向）例1、在研究平抛运动实验中，用一张带有方格的坐标纸记录运动的轨迹，小方格边长,若小球在平抛运动途中的几个位置如图3所示的位置，则小球平抛运动的初速度是多少?确定小球的初始平抛位置坐标？第2页共6页第1页共6页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共6页解析：抛出点未知，水平方向上作匀速直线运动，间隔位移，设时间间隔为T，初速度为其二、带电粒子在静电场中的类平抛运动（不计重力对带电粒子的影响，一定），依据实际物理场景分如下两种情况：A、带电粒子飞出电场的“边出边落”运动：特点是带电粒子飞出电场，运动时间由极板的长度L来决定，即：偏转位移：临界条件：则临界电压时，带电粒子飞出电场，t由L、v0共同决定。B、打在极板上的边落边飞运动：特点：在时，带电粒子打在极板上，运动时间由电场本身来决定，即：y＝侧向位移∶静电场中的问题只不过是在新的物理场景下多了一种性质力的分析，运用的方法仍是运动的合成与分解。实际问题中，由于受先验概念力的分解的影响，再加上提供的物理场景相同，虽然理解“根据力的实际效果分解”，但不能与实际问题相联系，故而在运动的分解中出现问题较多。第3页共6页第2页共6页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共6页应用一、创设物理场景，解决绳连物运动的合成与分解：如图5所示，某人站在距水平面高为的台子上，用绕过定滑轮的绳子将质量为的船从静止开始,由处拉至处，此过程中绳与水平方向的夹角...
