会计创新创业虚拟仿真实训平台实验室建设方案《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。高校要打通一级学科或专业类下相近学科专业的基础课程，开设跨学科专业的交叉课程，探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。会计创新创业虚拟仿真实训平台实验室包括企业财税协同作业实训和创业仿真模拟实训两个部分，企业财税协同作业实训是通过对真实商业社会环境中典型单位、部门与岗位的系统模拟，让学生体验身临其境的岗前实训，认知并熟悉现代商业社会内部不同组织、不同职业岗位的工作内容和特性，培养学生从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力，使其具备全局意识和综合职业素养；而创业仿真模拟实训是通过学生模拟从企业建立到企业经营的全过程，即从开办公司的前期准备工作（如名称预先核准），到公司进入经营轨道后的各项经营决策的整个过程，全方位培养学生的实践能力。下面对企业财税协同作业实训和创业仿真模拟实训分别进行介绍。随着中国经济的不断发展，企业对财务管理信息化的要求也在不断提高。在中国一直有着财税不分家之说，据专家预测，财税结合将是未来的财务管理软件的发展方向。会计创新创业虚拟仿真实训平台实验室的设立响应了国家“十二五教育规划”中关于“鼓励校企合作办学及着重加强在校生实际业务操作能力培养”的号召，同时改变了财、税、计算机等教学领域相互分离与割裂的现状，提高了学生适应社会的专业能力，形成了财税人员综合素质企业财税协同作业实训建设背景培养的新平台。系统完整的实训基地仿真实训是学校教育的生命线，系统的实训教学依赖于体系的、完整的实训室的建立。目前，各种面向课程的实验室各自为政，缺乏协同性和综合性，学生“只见树木，不见森林”，不能对企业有一个总体认识，而事实上企业运作是相关联的，数据是共享的，单一的实训室就很难为学生提供一个全面的综合实训平台。全真模拟的教学平台会计创新创业虚拟仿真实训平台实验是模拟整个企业实际运作，不仅包括企业账务处理等内部运作，也包括企业与国税、地税、工商局、银行等外部运作，使学生身临其境，加强学生对自己岗位工作任务的认识，加深学生对专业知识的记忆，全面提升学生的综合素质能力。互动体验的教学模式会计创新创业虚拟仿真实训平台实验是采用体验式教学的模式，学生做、老师点评，看得见、摸得着、想的到、做得到，改变传统的教学模式，充分体现优化课内，强化课外，充分调动学生的主动性、积极性，培养学生各方面能力，提高教学效果。建设目标培养高潜质、有全局观，懂业务、会管理的实务型岗位人员能力按照实际工作流程，完成不同岗位单据、表格等各项填制工作实践会计、税务、银行、工商紧密结合，引导学生进行财税一体化业务处理业务结合实际业务理解工作岗位流程，掌握岗位相关理论知识理论实训特色实训内容实训体系目前，学校毕业生普遍存在着自我认知不清晰，职业生涯规划定位不明确，就业和择业能力不强，创业和创新精神不足等问题。如何解决这个问题，是各学校就业中心和全社会共同关注的问题。广泛开展学生创新创业竞赛活动，是学校实施教育教学质量工程，培养全面发展的具有创新精神和实践能力的高素质人才的一种重要途径。创业仿真模拟实训按照实际公司的组织结构和合商业操作程序运行的模拟公司，从形式到经营与传统公司一样，只是产品和货币是虚拟化的，实训学生通过组建公司、确定公司架实训框架创业仿真模拟实训建设背景构、分析经营环境和完成各项岗位工作任务等，提升自身的社会、办公、业务能力，体验真实的商业环境和商业行为，从而增强参与市场竞争和驾驭市场的应变能力，降低创业风险，提高创业成功率和经营的稳定性，让学生在“做”中“学”，帮助他们尽快融入职场，实现培训促就业、创业促就业。当下，有专门的人才测评机构进行学生职业性向测...
