教师个人专业成长档案（2012年9月～20一三年6月）姓名学历毕业学校出生年月从教年月任教班级职称职务特长个人优势：从当年的“老师姐姐”到如今的“老师妈妈”。在十二年的工作中，我积累了一定的经验，也逐的走向成熟。在日常的工作中，我能认真的完成各项工作计划，记录，认真对待每天的半日活动，有准备的组织丰富有趣的教育活动。给胆小的孩子多一些鼓励，给体弱的孩子多一些照料，给能干得孩子多一些挑战。同时经常通过创设与教育相适应的各种环境，给孩子搭建一个展示他们自己的舞台。在不断的工作实践中，我不断地深入了解幼儿的特点，进一步懂得如何去关爱幼儿、尊重幼儿和教育幼儿，做幼儿的倾听者、支持者和引导者。专业特长：语言教学上有一定的经验。弱势：反思幼儿的行为和策略、回应幼儿的能力、教育教学科研能力等，这些都需要我不断的完善和挑战自我。本学年专业发展目标：1、加强实践研究，提高自己在教学活动中的回应能力和教学活动的有效性。2、丰富文化知识，提高在主题背景下的教育教学活动的设计能力和反思能力。具体措施：1、活动中更加关注了孩子在活动中的主体作用，注重自己的语言去调动孩子的积极性。2、和老师进行交流、探讨，来提升自己的语言调控能力来吸引孩子。3、在活动中，耐心地倾听、并理解欣赏着孩子；仔细地观察孩子的所思所想所为，走进孩子的心灵。4、以一级园评比标准衡量自己的各项工作，挖掘二期课改的教育内涵，按照课改需求进行实践性活动。5、认真参加“十一五”教师继续教育校本研究的学习，在实践中切实提高自己的研究意识与研究能力。6、对自己班级在的各项工作开展进行改进实践，形成自己班级的特色。记载（一）听评活动情况记载（1）执教教师听评班级大一班听评时间2012、9活动记录：活动名称：：《买菜》核心领域：音乐活动目标：1、幼儿学唱歌曲《买菜》。2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。活动准备：1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。3、音乐磁带、录音机。活动过程：1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。2、学习歌曲《买菜》。师："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?（1）完整欣赏歌曲，（2）通过律动学唱歌曲，（3）两人一组角色表演学唱歌曲。三、游戏结束：妈妈和宝宝卖完菜回家。活动评析：买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经非常熟悉。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以“妈妈”带孩子们去“买菜”的形势导入，小朋友们的兴趣很浓，积极性一下就被激发出来了。“拿也拿不动可以用什么动作来表示?”我在合适的时机、合适的情境，让孩子们自己感受、讨论，进行非指导性学习，就是为了尊重幼儿欣赏过程中的独特体验，激发幼儿的个性化思维和独特见解，尊重幼儿多样的表演动作。有利于发挥幼儿的个性，培养了幼儿的创新精神与实践能力。为了培养幼儿的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得开心、学得主动。不足与建议策略：《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。老师可以把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易...
