农村小学写字教学研究实施方案小学课题研究：《快乐写字教育研究》实施方案一、问题的提出汉字作为中华民族的重要组成部分，它不仅仅是人们交流思想、传递信息的工具，而且是中华民族文化的载体，是孕育和发展人的一切文化素质、道德素质和生理、心理素质的起点。写好字，是每一个中国人应该掌握的最起码的基本功，而这一基本功和发展的关键时期是在小学。由此，我们意识到：写字教学已成为学校素质教育的一项重要内容和有效载体，其作用已远远超过了练字的本身。尤其是能快乐写字更是对提高学生科学文化素质、促进学生身心健康具有直接的功能；对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。长期以来，在学校教育工作中，对写字教学认识不够，对写字教学的科学研究缺乏探索，以致于学生的写字水平不高，更谈不到快乐写字了。其主要表现为字迹不正、卷面不洁、习惯不好。新课程标准指出：写字是一项重要的语文基本功，从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的快乐书写能力。为学生的一生奠定坚实的基础。因此，站在实施素质教育、写字教育，树立学校良好的教育形象的高度，着眼于学生未来发展，特提出本课题，开展我校快乐写字之旅。二、学校优势分析滨河小学（原名对河联办学校），学校自1996年开展写字教学，于2001年末开始实施市级立项课题《提高学生写字水平的研究》，已于2004年结题。2004年被中国教育学会和中国教育报联合授予“全国艺术教育特色单位”。为把我校的写字教育推向纵深，让学生能快乐的进行写字，我校成立了快乐写字教育领导小组，设立了专职书法教师，开辟了专门的书法教室；开发了校本课程《快乐写字》和《书写训练》；《快乐写字》以硬笔为主，《书写训练》以软笔为主。并已在校推广，已初见成效。第1页共4页自实施书法教育以来，学生的硬软笔书法水平正逐步提高。学生的写字常规逐渐走向规范化。我校每年都有上百人次在各级各类书法比赛中获奖。有多名学生在《中国书画报》、《小学生学习月刊》上发表书法作品。我校学生连年代表办事处、区教育局参加省、市有关部门组织的书法比赛，并屡次获得佳绩。为了提高学生练习书法的兴趣，每年在春节前夕，我们都组织学生到人民广场、学校周围村居和厂矿进行义务写春联活动。省、市电视台、日报、广播电台等媒体多次报道，收到良好的社会效益。我校的书法教育已得到上级领导和社会的广泛认可。-1４、健全快乐写字教育各项设施。学校开辟一间写字训练专用室，建设快乐书法长廊、快乐写字展板，各教师配备写字专用黑板。另外保证学生练字物品的供应。５、健全写字教学评估机制，保证快乐写字研究这一课题顺利开展。第二阶段初步实施阶段今年6月至今年2月１、完善课时设置，全体学生每天中午练习二十分种的硬笔（以校本教材《快乐写字》的内容为主，软笔兴趣小组每天中午由专职书法教师进行培训（以校本教材《书写训练》的内容为主），并成立周末艺术兴趣小组进行集中定时培训。２、编辑校本教材《快乐写字》、《书写训练》，并在全校付诸实施。３、营造书法教育的校园文化氛围。开发校园文化育人环境，使学校的文化建设体现书法教育的浓厚特色，建设几处体现书法特色的校园景点。４、以学生良好的写字习惯为切入点。培养学生“提笔即是练字的意识”，开放学校的书法作品室与荣誉室。５、建立学生写字档案，构建学生写字评估机制。６、对本阶段写字教学情况进行总结。第三阶段深入发展阶段今年3月至今年6月第2页共4页１、基本形成快乐写字教育特色，力争在全处和全区推广快乐写字教学经验。２、学生具有良好的写字习惯，学生作业的字迹、卷面整洁，学生书写的优秀率在５０％以上。３、汇编学生书法作品集并参加各类书法比赛。４、学生具有一定的书法作品审美能力和一定的书法作品创作能力。第四阶段总结完成阶段今年7月至20011年8月１、学生的写字技能、书写习惯７０％以上达到优秀级。２、总结形成一套成熟的快乐写字教育经验。３、创造良好稳固的快乐写字教育环境，提高学生的写字兴趣。达到快乐写字的目的。４、申报争创XX省艺术教育示范学校。七、支撑课题以...
