《小学低年级学生良好习惯的培养》实施方案一、课题的提出及研究基础：随着社会经济的发展，独生子女的增多，小学教育出现了令人担忧和值得深思的问题。目前，尤其是低年级小学生的学习习惯和行为习惯存在着很多问题，比如以自我为中心，厌学、做事马虎，不爱惜东西，对人没礼貌等，很多学生对家长的车接车送显得理所当然，下车时甚至不跟家长打声招呼。这些不良习惯的出现，我们认为，家庭、社会、学校有着不可推卸的责任。首先，不良的家庭育儿方式，使孩子受到“众星捧月”式的溺爱。由于我国的特殊国情，现在的小学生中独生子女居多，长辈有意无意地溺爱着孩子，重视满足物质欲望，事事代劳的现象十分普遍，养成了孩子以“我”为中心，习惯于把责任都推给别人，长此以往，势必影响孩子良好习惯的养成。其次，随着社会经济的发展，追求金钱、贪图享受等不良现象的出现，学生耳闻目睹，无形之中混乱了小学生还未形成的人生观、价值观，这也是影响小学生学习习惯和行为习惯的重要原因。不可否认——学校是素质教育的主阵地，长期以来，学校对学生良好的学习习惯和行为习惯的的培养与研究缺乏足够的重视，在这方面缺乏切实可行的系统教育内容和有效的教育方法，教师没有注重从低年级开始抓学生的日常行为规范教育，导致部分学生形成不良习惯。学习习惯和行为习惯不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它将影响一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。二、研究目标：1、培养小学低年级学生在日常的学习和生活中养成做人、做事和学习方面的良好行为习惯，为学生健康人格的培养奠定基础。2、探讨小学低年级学生不良学习习惯和行为习惯的成因及第1页共4页对策。3、研究培养小学低年级学生基本的良好学习习惯和行为习惯的新途径。从而为学校教育教学管理和家庭教育提供新的观念和新的思想。三、课题研究原则：1、方向性原则“十年树木，百年树人”，本课题研究必须坚持正确的办学方向，本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的育人原则，遵循“教书育人，德育为首”的教育规律，全面贯彻党和国家的教育方针，牢固树立为全体学生负责、为学生终身负责的教育思想。2、合作性原则本课题并非只靠课程组成员就能完成，必须靠社会力量支持、家庭力量配合和学校领导及同事大力合作才能圆满完成。3、主体性原则低年级小学生的学习习惯和行为习惯起点非零。他们是研究的主体，在培养学生良好学习习惯和行为习惯的教育中，必须从尊重学生的人格角度出发，为他们拥有良好的心理状态创造良好条件，从而发挥他们的主体作用，让他们在参与中享受成功的喜悦，并逐渐变为自身需要，积极主动参与，乐于承担课题任务，最终养成良好的行为习惯和学习习惯。4、动态开放原则本课题研究要变静态封闭式为动态开放式，开通各种渠道和办学单位以及各个家庭沟通、协调、切磋，创造各种条件有效地促使社会更多地参与学校教育，学校教育也更多地促进社会发展。四、研究内容：（一）小学低年级学生良好习惯的确定1、小学生学习习惯（1）能够认真书写（2）按时完成作业（3）敢于大胆提问（4）善于独立思考（5）学会自主读书（6）学会主动倾听（7）习惯自评互评（9）喜欢动手实践（10）愿意与人合作2、小学生行为习惯第2页共4页（1）懂得感恩（2）尊重他人（3）诚实守信（4）举止文明（5）守时惜时（6）勤俭节约（7）遵守秩序（8）勤于动手（9）锻炼身体（10）讲究卫生（二）小学低年级学生学习习惯的培养（培养措施见课题研究方法及途径）五、研究的主要方法：1、行动研究法。行动研究法是本研究主要采用的研究方法。本课题必须由研究者和行动过程的实践者结成一体，以“合作互助、和谐发展”为前提，共同研究，共同参与民意调查，不断解决在研究过程中出现的问题，并在实施过程中总结经验，反思得失，从而不断验证、改进和提高。本课题必须结合我校教育教学工作与学生实际制定本课题研究方案，纳入学校德育工作计划，将培养小学生学习习惯及良好行为习惯的教育，渗透到学校教育教学工作之中，方可达到以下教育目的，从而完成课题实验。（1）传...
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