提升企业凝聚力方案有凝聚力的班级具有如下特点：1、班级内成员同心协力，其产生的群体智慧远远高于个人智慧。具体说就是班集体的整体功能不是哪个学生或老师所具备的，是集体的智慧和力量。有凝聚力的集体学生团结，责任心强，集体荣誉感强。比如集体的许多荣誉就是全体成员共同努力的结果。2、班级内成员全心全意地贡献自己的创造力，由于人与人之间的互动关系，彼此影响而更加丰富。具体说就是班级里的每个学生的表现都会影响集体。这样的集体气氛愉悦、融洽，同学关系友善、亲切、热情，学习习惯和氛围好。3、在团体中的沟通和互动是正确而健康时，能够使这一群人的力量完全结合，会产生相加相乘的效果，抵消互斥。这样的集体班风正，学风浓，有一种集体向上的力量。表现在集体内的成员互相影响，如：班级内有一个同学对科学感兴趣，那可能会带动其他同学也感兴趣。反之一个同学无故旷课，会影响其他同学向他学。可见班主任教师造就一个积极向上、富有凝聚力的班级体责任重大，意义深远。一个班级体有了凝聚力学生才会热爱班集体，树立集体利益高于一切的意识，才会维护班集体的利益和荣誉，形成良好的班风和学风，促进学生全面发展。下面我结合自己的班主任工作对如何构建富有凝聚力的班集体谈谈自己的几点做法：一、精心组织集体活动，增强班级凝聚力。班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长，增强集体的凝聚力。马卡连柯曾经说过：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”集体的自身的力量就是班级的凝聚力，有了这种凝聚力，就会陶冶每个学生的思想、作风、品行，带动班级每个成员前进。有了这种思想做指导，我就经常精心组织必要的有特色的活动，使学生身心愉悦享受家庭的温暖。在这里我要向大家介绍我们第1页共9页班小小影视天地，学生健康成长的基地。每个月的月末，都是同学们热烈期盼的时光。因为我们班的影视角要上演好看的节目了。我充分利用学校的有利条件，为学生开辟时间观看有意义的影视节目，我相信，这既可以丰富学生的课余生活，让他们学到课本上学不到的东西，还可以对学生进行潜移默化的思想教育，同时也能教给他们面对丰富而复杂的电影电视节目如何进行选择。就这样，《宝莲灯》里，大家认识勇敢救母的沉香，《凤凰琴》里大家了解到乡村女教师的艰辛，《人猿泰山》中大家知道了人性的善良和如何面对自然界中的困难……就算是１月５日，期末考试的前夕，我也让我的孩子们在紧张中有所放松，让他们观看了《暖春》，讲述一个孤儿的血色童年故事。没想到的是，这部电影却极大地激起了学生的爱心。《暖春》是我在网络上看到的一个感人至深的故事。之所以想让学生看是因为其中的一个情节感动了我：故事中的小女孩小花走到老师跟前，说：“老师，我能求你一件事吗。你能用铅笔给我判作业吗。”老师问：“为什么呀。”“这样的话我可以把它擦了再做。”由此我想到班级中的很多孩子由于家庭生活很富裕，结果养成了浪费甚至攀比的坏毛病，他们经常丢弃大半截铅笔，白白的本子只写几个字就翻过去，然后扔掉。让他们接受一下教育也是好的。于是，在期末前夕，我们班观看了《暖春》。没想到的是，这部影片深深地打动了孩子们的心。影片中小花是一个孤儿，被一个淳朴的农民老汉捡回了家，老汉的儿子和媳妇不理解，把小花当成眼中丁，处处刁难，一直想把她送走。可是善良懂事的小花一直用自己的努力真诚地回报着爷爷和叔叔婶婶，最后感动了所有的人。班级里最先掉泪的是唐姗姗，剧中演到小花的奶奶留给她的唯一遗物——纸风车被可恶的婶婶踩碎后，小花那撕心裂肺的哭声让人的心震颤，唐姗姗最先流泪了，这时我知道了她是一个没妈的孩子，自然心中最能理解小花的孤苦。真可怜，以后我一定多给她一些爱。当演到年迈的爷爷为了攒小花上学的学费而冒雨去割藤条，最后祖孙两人哭着滑倒在雨中的泥泞山坡上，差不到班级里所有的孩子都哭了。那情那景只能是用心灵感悟的，而浸入学生心灵深处的东西也不是用语言能描绘的。第2页共9页很巧的是那天正是我们学校少先大队倡...
