《文学经典赏析》复习一、二选择题（共20题，每题1分，共20分）与判断题（共10题，每题1分，共10分）考试范围：本学期全部所选课文，尤其是课后作品导读。考试要求：熟悉文学常识三简答或简述（共三题，每题5分，共15分）考试范围：《活着》、《哈姆雷特》、《项羽本纪》、《李娃传》、《一条没有走的路》。考试要求：熟读课文，会简要叙述其中主要人物的性格与形象的特征、故事主题或故事线索、情节发展过程等内容。四赏析与论述题（共2题，一题15分，一题10分，共25分）考试范围：本学期所选的全部中国古典诗歌、《伤逝》、《判决》。考试要求：背诵所学的全部中国古诗，并都能写出赏析；对两篇小说，熟读课文，熟悉其中的人物关系，能进行主题、主要人物分析，把握推动故事发展的逻辑。五写作（共1题，30分）。综合本学期在课堂上与课本中所学“文学经典鉴赏”的全部内容进行相关写作（具体以试卷为准）。要求言之有物（10分），条理清楚（10分），卷面整洁（5分），不少于500字（5分）。《诗经》的基本知识《诗经》是中国最早的诗歌总集。先秦时期，《诗经》称为《诗》，或称《诗三百》；汉代，《诗》被奉为儒家经典，始称《诗经》。《诗经》收集了西周初年到春秋中叶间的305篇诗歌。《诗经》的成书，有“采诗说”、“献诗书”、“（孔子）删诗说”。《诗经》的编排方式，有“六诗”、“六义”两种学说：“六诗”：大师教六诗，曰风、曰赋、曰比、曰兴、曰雅、曰颂。“六义”是指《诗经》的三种诗歌形式和三种表现手法。三种诗歌形式：“风土之音曰风，朝廷之音曰雅，宗庙之音曰颂。”风，即国风，共十五国风，160篇，为各地民歌。雅，分大雅31篇，小雅74篇，大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声。颂，分周颂31篇，鲁颂4篇，商颂5篇，为祭祀和颂圣之作。《将仲子》选自《诗经·郑风》。它有三重主题说：附会政治的“刺庄说”、皈依道德的“淫诗说”、回归人性的“情诗说”。其主要的文学形式是重章叠唱，也称“重章叠句”、“复沓章法”。《湘夫人》《湘夫人》的多重内涵1、祭歌说2、恋歌说：《湘君》中的男子形象：心不同、恩不甚、交不忠、期不信。3、寄托说：象征屈原忠而见疑，信而被谤的人生经历，上下求索的精神历程等。《湘夫人》三种借景抒情的范式1、融情于景，以情染景2、因情造景，象征寓意3、铺陈直叙，想象描述《古诗十九首》诞生于东汉末年，非一人一时一地所作，作者皆不可考。南朝梁萧统从传统的古诗中选录十九首风格相近的诗篇，编入《文选》并题为《古诗十九首》，列在杂诗之首，后世遂成为专名。古诗，其体源出于《国风》⋯⋯文温以丽，意悲而远。惊心动魄，可谓几乎一字千金。（钟嵘《诗品》）结体散文，直而不野，婉转附物，惆怅切情，实五言之冠冕也。（刘勰《文心雕龙》）辛弃疾的词作及其特点有《稼轩词》和《稼轩长短句甲乙丙丁稿》，存词六百余首。主要代表作有《菩萨蛮》、《摸鱼儿》、《木兰花慢（汉中开汉业）》、《清平乐》、《贺新郎》、《西江月》《水龙吟》、《永遇乐》、《祝英台近》、《木兰花慢（可怜今夕月）》等。词作特点：以“豪放”为主，以文为词，善于比兴象征手法，擅长用典，也长于白描。词的基本知识词的名称：又称“乐府”、“诗余”、“长短句”、“依声”、“填词”、“曲子词”。词大致可分为小令（58）、中调（59—90）和长调（91—240）三种。一首词只有一段的，称为单调；两段的，称双调（片、阙）；三或四段，称三叠或四叠。豪放词与婉约词有什么区别？1.题材豪放派：多表现对社会生活的种种观察和感受，更多关注社会生活和国家、个人命运婉约派：闺情、离愁、个人不幸遭遇2.感情豪放派：激越、高昂、开朗、刚健、奔放、豪迈壮阔婉约派：闲静、和谐、哀婉、真挚、韵味悠长3.语言特点豪放派：笔力刚健遒劲，气势雄浑豪放婉约派：清新秀丽、婉转舒缓、清雅空灵4.景物特点豪放派：雄奇壮观、意境开阔婉约派：纤巧、细腻、清丽优雅、可人宜意5.选调特点婉约词人常选用《蝶恋花》、《诉衷情》、《雨霖铃》之类宛转抽绎、哀怨低徊之调。豪放词人则多用《满江红》、《念奴娇》、《贺新郎》、《渔家傲》之类音韵洪畅、激越奔放...
