我的个人阅读史在看到这个题目时，不禁想起了我实习所在的学校举办的一次阅读书籍比赛，看谁阅读的书籍最多，把自己的阅读史做一个汇总。实行交流，杨艳萍老师交流的一篇《我的阅读历程》交流稿，当时听了杨老师的交流，自己只有一种感觉，那就是——佩服！我是一个读书很少，知识匮乏的教师，我很佩服张老师从小就开始读那么多的书，而且说出的话以及写出的文章是那么的有文采！于是当时给自己暗暗下决心，从现在开始：我要多读书！回想自己的读书经历，感觉无从说起、更是无从写起，因为我没读多少书，即使是读过的，记忆也不是很深刻了，尤其是小学、初中时的读书！下面就简单的说说自己的读书经历吧！一、小学阶段我的小学时在农村上的，而且当时的环境是：一到三年级在一个教室里上课，家里的父母也是种地的，家里没有什么书，买就更不可能了，要想买书还得去离家将近200里的城镇里，家里只有当时我们见过的小人书，因为年级小、理解的字不多，所以我的小人书也是以看图画为主，说实话现在我也记不清楚那些小人书的书名，只记得那是讲小兵张嘎那类型的故事（也就是我们在和日本人战争时期的书），就小兵张嘎对我的印象最深，年幼的我对张嘎充满了敬佩、觉得他是那么的聪明、那么的机灵，所以就不厌其烦的一遍又一遍地看这本小人书，这本书对我的影响比较深，记得还有一段时间我还在模仿小兵张嘎的动作、行为、说话甚至想自己连性格也改变一下！再就是我们课堂上的课文，我们学习的我绝大部分都能背下来，因为我们没有课外书，只有课本，而且妈妈每天回去对我只有一个要求那就是学习除了数学就是语文，除了课本就是课本，我没有什么多余的书，于是就每天看语文书，为了完成妈妈的意愿学习，我就开始背课文，每天背，所以当时我们所学习的小学语文书，我几乎课课能背下来！对于现在孩子们每个星期背的唐诗、宋词我几乎没有接触过，就课本上的几首背过！什么《格林童话》《安徒生童话》更别说了！二、初中阶段上初中虽然情况有所好转，去我们的城镇里上学，班级也是固定的、一个年级一个班级，但是因为家里的经济条件、再加上自己也没有那样的习惯和爱好，所以对读书没有要求也没买过什么书！上初中理解的字多了，于是就把家里唯一的读物—小学时的小人书拿出来看看，这时开始读字了，开始体会小人书里的人物了。但是遗憾的是我在刚理解、有点水平读书的时候，我没有读其他的书！记得仅仅在初三中考完那年的暑假里，我一个人呆的实在是没事干，于是看看舅舅的《故事会》看到了里面讲了很多故事，而且这些故事都不长，不但能够提起我读书的兴趣，还不会因为文字多而产生压力。是一本难得的刊物。《故事会》中收集了各种各样的故事：有感人至深的情感故事；也有让人捧腹开怀的幽默故事；有含意深刻的哲理故事；也有街谈巷议中的传闻逸事；有古代民间的故事；也有现代生活中的故事.到感动的地方自己的眼泪也随着作者而流泪⋯..就是这样我慢慢的对读书产生了兴趣。初中的读书就是以这样而结尾了，回头想想，我的阅读缺乏一种清醒的自觉，所以无论数量还是质量，都很为贫瘠。三、大学阶段在上大学期间因为时间较充足，另外图书管理的书能够随便借阅，再加上老师的推荐，我就开始读一些书，例如：《简爱》《基督山伯爵》《呼啸山庄》《白与黑》《茶花女》《双城记》《复活》《安娜卡列尼娜》等等的书籍，其实在这期间我还为了自己买了很多专业理论自修的书籍，大学期间会到学校阅览室借阅杂志看，但是我发现也就是满足自己当时的一些潜意识的需求，并没有把它真正的看懂、看的起到作用！当然在大学期间看书主要是看美术专业理论方面的书籍，所以在文学的作品鉴赏上没有什么收获，只有在画法技巧上，欣赏评述上有一些收获。这就是我在大学期间的一些阅读——比较匮乏！四、工作期间在2008年我大学毕业了，开始了自己的工作，但是在08到12年自己置身于教学、仅仅在教学中徘徊，并没有读多少书，也没有阅读专业的教育教学知识，仅仅在教师考试的前一两个月开始读一些关于教育学、教育心理学的书籍，但是仅仅为了考试而读的！没有达到一定的效果！在12年走进第十小学时因为学校的要求以及自...
