县教育局XX年第三季度重点工作进展情况汇报按照县委十三届四次全体会议要求，教育系统紧紧围绕《xx县20XX年乡镇和政府部门绩效管理目标责任制考评方案》，研究制定了20XX年度重点工作，全县教育工作的总体思路是：以科学发展观为指导，以推进教育基本均衡为主线，继续聚焦均衡、质量、公平三大主题；以学校综合评价为总抓手，坚持用制度管人，以机制理事的工作策略，重点在创新管理机制、队伍建设、激发办学活力、提升质量上持续发力；鼓励学校彰显个性，特色发展；加大结构调整力度，优化资源配置，提升基础能力，办好人民满意的教育，为经济强县和幸福xx建设提供强有力的人才支撑和智力保障。教育局党委高度重视教育重点工作推进和完成情况，年初相继召开局党委会议、部门负责人会议、全体机关干部会议，周密研究，精心谋划，把重点工作目标责任制作为推进教育工作的总抓手。成立了教育系统重点工作领导小组，明确各岗位人员职责，层层签订目标责任书，制定了《xx县20XX年教育重点工作实施方案》，按照部门责任分解表进行逐一细化分解，将任务落实到四位副局长和相关科室，由教育局综合科专门负责调度、检查、汇总每个阶段工作的完成情况。教育局党委坚持抓好过程监管，落实十项工作管理制度，每半月一汇报，每月一总结，主管局长每月一调度，形成长效机制，强化过程管理。现将第三季度重点工作进展情况汇报如下：一、高位启动中心校、村小一体化管理制定下发了《xx县中心校、村小实行一体化管理指导意见》，构建起一体化管理新模式：在教育管理上实行教学常规管理、业务指导、课程管理、教学质量检测、教学工作检查评估五个统一；在教育教学研究上实行中心校与村小同步开展听评课、同步开展三制三课教研、同步开展校本小课题研究、同步开展网络教研四个同步；在队伍管理上实行师德师风建设、第1页共7页乡镇教师培训、乡镇教师调配三个一致。中心校、村小一体化管理在全县铺开，各中心校制定了中心校、村小一体化评估细则，落实资金投入一体化、师资配备一体化、课程开设一体化、教师研培一体化、村小评价一体化的五个一体化目标。资金投入一体化。落实国家改善义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求，将够规模的村小全部纳入改薄规划，本着村小缺啥补啥的原则，在教学用房、运动场地等校舍建设项目和音体美器材、图书等设施设备项目上全面武装，优先满足困难地方和薄弱环节教学、生活需要。改革公用经费管理机制，实行全乡统一规划、统一管理、统一使用，在校园文化、班级文化等，由中心校统筹安排，持续有计划配置。捋顺村小校产管理体系，采取村小申报中心校教代会审议全乡公开执行的模式，规范村小校产管理，确保资产不流失。师资配备一体化。打破村小间界限，教师不固定在某所村小，全乡统筹配置。一是优秀年轻教师全镇统一调配，按专业对口均衡配置到所需村小。二是中心校骨干教师定期到村小轮岗支教。三是村小教师轮流到中心校任教代培，成熟一个派回村小一个。四是交流教师路途较远的，予以适当交通补助，在评职晋级上优先考虑。课程开设一体化。全乡统一教学计划，统一开设学科，统一教学进度。一是领导兼课。除中心校校长外，鼓励和引导领导班子成员和村小校长全部兼课，解决课程总量多、教师数量少的问题。二是跨校走教。对于村小的6个紧缺学科。英语、计算机、音体美、综合实践课，确定本专业教师，跨校走教，解决课程开不了的问题。三是上大课。整合优化目前小学开设的17门课程，确定教学专题，开发校本课程，实行模块式专题会教学，合并班级上第2页共7页大课，解决学科多、教师少教不过来的问题。教师研培一体化。以教研为主轴，科研与培训为两翼，聚焦高效课堂，优化教法，活化学法，创建课题驱动、项目推进、制度保障的研培一体模式。一是用制度保障研培时间。每周放学后教师集中研修2次，每月拿出2个半天全乡集中村小分片集中研培，每学期初用7天时间全乡集中分学科分专题进行集体备课和教法研培，每学期期末举办1次研培效果报告会和总结交流会。二是用机制保障研培经费。各校以乡镇为单位，将公用经费的3%拿出来，专门用于教师校本研修。三是创建教师岗位成长...
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