1《量一量比一比》教学设计花都区骏威小学何亚枚教学内容：人教版二年级上册第88、89页教学目标：1、让学生经历用学生尺、米尺和卷尺测量不同物体长度的过程，体验合理选用测量工具的必要性，加深对米和厘米这两个长度单位的认识。2、通过分组讨论、实践探讨,让学生学会用自己身体上的尺进行测量,并选择最合适的单位,同时培养孩子分工合作的意识。3、让学生感受到自己成长中的快乐,还在实际测量与交流中,掌握测量方法的多样性,通过动物的身高或身长或者身边熟悉物体的长度或高度和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识,切实体会数学与自己生活的联系。学情分析：学生在第一单元已经认识了线段,形成了1厘米和1米的长度表象,完成了对线段、厘米和米的认识。在本节课的教学中,教师不仅满足于通过测量加深对米和厘米这两个长度单位的认识,而且注重让学生结合生活实际,经历实际测量物体长度的过程,认识身边物体的长度,并在实践活动中,能够用比较合适的方式描述物体的长度,体会测量本质,培养估测能力,构建不同物体之间的长度关系,发展学生的长度观念,体验数学带来的乐趣。重点难点：重点:学会用自己身体上的尺对物体进行测量,并选择最合适的单位。难点:学会用自己身体上的尺对物体进行测量,并选择最合适的单位。课前准备：学生尺、米尺、卷尺、软尺、记录单教学过程：课前一分钟孩子们，坐得真端正，何老师先跟你们玩个游戏：小手小手在哪里，（生回答小手小手在这里）现在请你马上用手比划出1厘米大约有多长？（用手比画），很棒，再比出1米大约有多长（用手比画）师：那1厘米和1米之间有什么关系？1米＝（）厘米。2一、联系生活，明白量的意义，激发“量”的需要孩子们,记忆力真好。现在请大家跟老师一起欣赏一小段表演。师:视频放的是什么表演?生:舞龙比赛师:那你们喜欢吗?生:喜欢!师:舞龙俗称玩龙灯，是一种中国民族传统民俗文化活动之一。每逢喜庆节日，人们都会舞龙。师:刚听到大家都说这条龙很长,假如我想知道这条龙到底有多长,大家有什么办法吗?生:可以用尺子量。师:好办法，还能想到量一量的方法。但是大家想一想，我们在看表演会不会随身带尺子？生：不会师：那还有别的更好的方法吗?生1:可以用一拃量(同时介绍并比出一拃)生2:我不同意他的看法,我觉得用一步比较合适(同时介绍并比出一步,师追问：怎样叫一步？)生3:我不同意他们的看法,一拃太短,一步也比较短,我认为一庹比较合适(同时介绍并比出一庹,教师追问：一庹是怎样的？张开双臂，左手尖到右手尖的长度就是一庹。师:其实有一个小朋友和大家一样,在看完表演的时候用一庹进行了测量,他的测量结果是十个一庹,现在我们能知道这条龙的长度吗?大家想一想生:不能师:为什么还不能?生:因为我们不知道一庹的长度。师:有道理，那我们应该先知道什么?生:要先测量出一庹的长度。师:孩子们真棒，会用数学的方法去思考问题了，今天我们就一起来量一量。（板书：量一量）除了一庹，一拃、一步，我们身上还有哪些尺子可以作为测量标准？3生：身高、肩宽等老师把大家说的这些整理在大屏幕上，请看，出示PPT，介绍一扎的长度，一步长是迈出一步后，从前脚尖到后脚尖的长度。或者是从前脚跟到后脚跟的长度。肩宽是从左肩头到右肩头的长度。一庹就是我们刚才说的张开双臂后，从左手尖到右手尖的长度。黑板宽和桌子高也是我们常见的，也可以作为测量标准。（板书测量标准一庹长。。。。。）二、实际测量，认识身边物体的长度1、小组合作，完成测量任务师：我们要量一量，就要用到测量工具，这是卷尺，米尺，软尺，学生尺。下面来看看测量的要求。师：下面就请大家按第一组测量第一个,第二组测量第二个的顺序对这些长度依次进行测量。老师要特别提醒使用卷尺的同学一定要注意安全，现在请小组成员一起合作，开始量一量吧。生小组合作测量,教师巡视指导。师：孩子们真能干，顺利地完成了测量任务。2、整理测量数据现在，我们来看看大家的测量数据。（请两个组长汇报）身高组长汇报：我们一起来看看身高数据，都不完全相同哦，这是为什么？生：（因为每个人的高矮不同）我们看到有的是1米二十几厘米，有的是1米三十几厘米，我们就取中间...
