光合作用与能量转化【学习目标】1．知识目标：说出绿叶中色素的种类和作用；光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系；影响光合作用强度的环境因素。2．能力目标：理解叶绿体的结构和功能。3．情感目标：学习科学方法，尊重实验事实养成科学严谨的态度，建立科学的价值观。【学习重难点】绿叶中色素的种类和作用；光反应和暗反应的过程；探究影响光合作用强度的环境因素。【学习过程】第一课时捕获光能的色素和结构一、绿叶中色素的提取和分离1．提取原理：____________________________________；分离原理：叶绿体中的色素在__________不同，_______随______在滤纸上扩散得____；反之则慢。2．方法步骤：先观察视频目的实验步骤色素的提取（1）称取5克菠菜叶片，剪碎后放入研钵中（2）加入少许__________、__________、10mL_________迅速研磨（3）将研磨过的滤液通过漏斗（漏斗基部放纱布）过滤收集到试管中，并及时用____________________。色色素的分离制备滤纸条（1）将干燥的滤纸剪成6cm1cm的纸条，剪去__________。（2）在剪去两角的一端大约1cm处，用铅笔画一条细线画滤液细线（1）用毛细吸管吸取少量滤液沿铅笔线处均匀画一条滤液细线。（2）待滤液细线干燥后，__________。分离绿叶中的色素（1）在烧杯中加入3mL层析液（2）将滤纸条剪去两角一端朝下，略倾斜靠烧杯内壁轻轻插入层析液中，并__________（__________不触及到层析液）二、实验思考、讨论一①石英砂、碳酸钙在实验中起什么作用？②加入无水乙醇（丙酮）的作用是什么？③为什么要迅速、充分研磨？④为什么必须及时用棉塞塞紧试管口？⑤为什么色素会在滤纸条上分离？⑥为什么将滤纸条的一端剪去二个角？⑦为什么滤液细线越细、越直越好？⑧为什么画滤液细线需要重复2-3次？⑨为什么滤液细线不能触及层析液？⑩为什么烧杯要盖培养皿？三、实验方案设计（1）某同学设计一个“探索叶绿体中色素的提取和分离”的实验，但缺少直尺、铅笔、毛细吸管，怎样做才能使色素分离？请你帮助设计一个最佳方案。（2）用圆形滤纸代替滤纸条做色素的分离实验，如何设计实验方案？3．实验结果观察与记录分析四、思考、讨论二（1）叶片呈现绿色的原因是什么？（2）为什么植物春夏叶子翠绿，而深秋则叶片金黄呢？（3）温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充光源？五、叶绿体的结构和功能思考：捕捉光能的色素存在于细胞什么结构中呢?1．叶绿体的结构（1）组成①_________，②__________的基本骨架是_________________。（2）叶绿体内含有很多③__________，极大地增大了受光面积。（3）叶绿体是进行__________的场所。光合作用的酶存在于__________和_________；光合作用的色素存在于________________上。2．叶绿体的功能动画展示恩格尔曼的水绵实验（1）思格尔曼的实验结论是什么?（2）思格尔曼的实验方法有什么巧妙之处?【课后复习】1．通过纸层析法分离叶绿体色素，结果在滤纸条上出现4条色素带，从上而下依次为：（）A．胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素bB．胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素b、叶黄素C．叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素D．叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素2．叶绿体色素的纸层析结果显示．叶绿素b位于层析滤纸的最下端，原因是：（）A．分子量最小B．分子量最大C．在层析液中的溶解度最小D．在层析液中的溶解度最大3．在圆形滤纸的中央点上色素滤液，对叶绿体的色素进行色素层析法分离，会得到近似同心的四个色素环，排列在最里圈的色素呈（）A．橙黄色B．蓝绿色C．黄绿色D．黄色4．在进行绿叶中色素的提取和分离的实验时不让层析液触及滤液细线的原因是（）A．滤纸上几种色素会扩散不均匀而影响实验结果B．滤纸上的滤液细线会变粗而使色素太分散C．色素会溶解在层析液中而使实验失败D．滤纸上的几种色素会混合起来不分散5．如图做色素层析分离的正确装置是（）6．叶绿体中的色素能够在滤纸上彼此分离的原因是（）A．色素提取液中色素已经分层B．阳光的照射使不同色素彼此分开C．乙醇有使色素溶解并彼此分离的特性D．各种色素在层析液中的溶解度不同7、叶绿体是植物进行光合作用的细胞...
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