北师大版数学三年级上册教案-第四单元第四单元乘与除第1课时小树有多少棵第2课时需要多少钱第3课时丰收了第4课时植树第四单元乘与除第1课时小树有多少棵教学内容：教材P30。教学目标1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学过程：一、复习。1、口算。7×8=9×6=6×5=8×5=4×6=2、70、100里面有多少个十？500、2000各有多少个百？4000里面有多少个千？3、4个十、11个十是多少？5个百、13个百是多少？6个千是多少？（复习数的组成，为口算乘法做准备。）二、新授。1、创设情境，提出问题。（1）引导学生先观察主题图，理解图意，明确一共有几捆树，每捆有多少棵。（2）引导学生提出问题：如“小树一共有多少棵？”（3）学生独立列出算式，并解答。（4）小组交流。2、探索口算方法。（1）20×3=60中的“20”表示每捆有20棵，“3”表示有3捆，“60”表示有60棵小树。（2）20＋20＋20=20×3=60（可以用学具摆一摆）（3）3个20棵就是6个10棵，等于60棵。（4）因为2×3=6，所以20×3=60。（5）还可以理解成再写上一个“0”就可以得到计算结果。3、小结：20×3表示的意义与我们学过的表内乘法的意义相同，也就是求几个相同加数的和的简便运算。4、找规律。（发现了什么？）2×3=620×3=60200×3=600（2个百乘以3是6个百，是600）2000×3=6000（2个千乘以3是6个千，是6000）师：刚才我们研究的算式有什么特点？（这些算式都是一位数乘整十、整百、整千数）师：你有什么好方法？（一位数乘整十、整百、整千数，可以先用乘法口诀算出乘数和被乘数零前面的数相乘的积，再看被乘数末尾有几个零，就在积的末尾添几个零。）思路：提出问题→算法多样化→建立数学模型→摆学具→讨论算式的表示方法→类比推理。三、巩固练习1、完成教材P31第1题。2、完成教材P31第2题。3、完成教材P31第3题。（1）让学生理解图意，说说情境表达的意思，明确有几堆香蕉，每堆香蕉有几根，大象和小象每天各吃几根。（2）解决问题（1），先让学生独立思考，尝试解决问题，再交流。（3）解决问题（2），先找出“一个星期有7天”这个条件。（4）解决问题（3），先算出3头大象一共吃了多少根香蕉，然后再判断有几头大象和几头小象。四、课堂小结通过今天的学习你有什么收获？五、作业第2课时需要多少钱教学内容：教材P32。教学目标：1．探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。2.结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。教学重点：掌握两位数乘一位数的口算方法。教学难点：探索两位数乘一位数的口算方法。教学过程一、情境导入，引出问题1．情境导入。课件出示教材32页情境图。师：暑假的一天，同学们准备到海滨游泳场去游泳，他们先来到了海滨游泳场的游泳用品销售处，选购一些游泳用品，这里的商品真是琳琅满目啊！2．引出问题。师：请大家仔细观察画面，你能发现哪些数学信息呢？请学生全面地说出画面上提供的数学信息。(有3个同学在买游泳用品，泳衣每件28元，泳裤每条13元，泳帽每顶9元，泳圈每个12元，皮球每个18元，泳镜每个16元)师：根据这些信息你能提出什么数学问题？请学生自主提出问题，教师板书。设计意图：通过创设学生熟悉而感兴趣的问题情境，引导学生积极的思考，兴致勃勃地投入到学习活动中来。二、自主探究，学习新知1．探究12×3的计算方法。(1)在学生所提问题中选出：买3个泳圈需要多少元？(课件出示)师：要求买3个泳圈需要多少元，就是求什么？怎样列出算式呢？学生根据题意列出算式：12×3。(2)尝试计算。师：这道题你们能自己算出得数吗？试试看。学生尝试独立算出得数。(3)集体反馈交流，展示算法。师：你们是怎样算的？说说你的想法吧。预设生1：因为12×3表示3个12相加的和是多少，所以可以用连加计算，12＋12＋12＝36。生2：把整十数和个位数分别与一位数相乘，再把两个乘积相加，10×3＝30，2×3＝6，30...
