2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/17八年级生物下册《地球上生命的起源》教学设计八年级生物下册《地球上生命的起》教学设计一、教材分析“地球上生命的起”是初中生物八年级（下）第三“生物的进化”中的第一节的内容。谈到生物的进化，自然要先探讨有关地球上的生命起，可以说本节课是本的重点,这样安排符合学生的认知规律。但本节的内容与传统的教科书相比有很大的不同，具有一定开放性和伸缩性，这无疑加大了教学的难度。因此教师在教学中应紧扣课程标准，抓住重点，突破难点，采用多种教学方法，通过一定的资料向学生提出了生命起的几种不同观点，激发学生学习的积极性，便能帮助学生顺利理解教学内容，从而完成教学任务，实现教学目标。二、学情分析：生命起的知识一直是学生感兴趣、想探索的一个问题。学生在小学就接触过关于生命起的相关知识，但对最原始的生命是怎样出现的却不甚清楚。所以，让学生课前分组进行了材料的收集,并通过联系生活实际对这些问题进行分析和讨论，让学生在此基础上能进一步科学的认识生命的起。培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质，使学生进一步理解、掌握关于生命起的有关假说。三、教学目标：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/171、知识目标：（1）关注生命起的不同观点（2）描述地球生命起的过程2、能力目标：（1）培养学生运用证据进行推测的科学方法。（2）通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。（3）培养自主学习能力和团体协作能力。（4）培养学生收集资料，分析问题的能力。3、情感、价值目标：（1）通过对地球生命起的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。（2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。四、教学重点、难点：重点：关注关于生命起的不同观点难点：“化学起说”中关于生命起的过程。五、教学准备：教师：①收集有关生命起的资料和教学录像短片。（收集有关生命起的各种信息，特别是最新的报道。）②将学生分成7个大组预习教材内容，分配各组的收集相关资料。③教师准备好学案④教师制作多媒体课件⑤1周前准备做肉汤实验学生：①1周前在教师的指导下，小组4按照技能训练的方法分别完成两个肉汤的对比实验。②以组为单位，通过图书馆、互联网、报刊媒体等渠道搜集有关生命起的各种信息观点，了解生命起的各种观2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/17点，特别是最新的报道。③分组并选出小组长，准备好讨论材料。六、课时按排1课时七、教学过程设计教学过程教师的主导活动学生的主体活动旁注一、创设创设情景，设疑导入图片展示（广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球⋯⋯）设疑：地球上最初并没有生命。人类经历了漫长的进化过程，其他生物也是经过这样的过程，那么地球上最初的生命是怎样形成的呢？这就是人们普遍关心的地球生命起的问题。地球上的生命是如何起的？地球上的生命为什么这么繁盛？外星球上有没有可能出现生命？学生欣赏并进行质疑2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/17通过设疑激发学生的学习兴趣，然后导入本节课题，进入新课的学习二、学习新课——地球上生命的起生命起的不同观点2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/172016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/172016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/172016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/17教师组织学生以小组为单位分别将各组收集到的关于生命起的不同观点的资料进行交流、汇报，推测判断一：“神创论”你们相信这种说法吗？理由是什么？结论：神创论的观点是完全不正确的。推测判断二：宇生学说同学们，通过分析陨石的成分，大家可以对宇生学说作出什么推测？结论：人类在不断探索地球外的生命，付出了许多艰辛的工作，取得了可喜的成绩；地球外天体存在生命是完全可能的。推测判断三：自然发生说有的科学家认为生物是从非生物环境中自然发生出的。我国古代认为有：腐草化萤腐肉生蛆淤泥生鼠等.这个观点能证明生命是...
