学生素质与发展认证标准6.1推进综合评价录取改革，生源质量良好，师范生均有明确的从教意愿和较好的综合素养，录取线不低于全省二本线。测评细则6.1.1推进综合评价录取改革，结合本校办学特点和中学教育专业特色制定综合评价录取方案，深入探索与高考改革方案相衔接的、基于统一高考和高中学业水平试成绩、参考综合素质评价的录取机制。6.1.2生源质量良好，师范生均有明确的从教意愿和较好的综合素养。6.1.3本科录取线不低于全省二本线。自评概述6.1.1积极探索，建立多元评价选拔模式我校积极探索综合评价录取制度，从2012年开始探索自主招生相关举措，为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，进一步推进高考招生制度改革，学校作为江苏省自主招生考试首批试点单位，积极探索多元综合评价人才选拔新模式，至目前已逐步建立起教师职业潜质类（师范）的自主招生体系和制度，为江苏省高等师范教育综合改革试点工作提供了成功经验。除此之外，为了落实国务院关于进一步提高重点高校招收农村学生比例的工作要求，学校还启动了面向农村贫困地区开展“教育家梦想专项计划”自主招生工作。面向全国832个贫困县，选拔勤奋好学、成绩优良的农村学生，并对这些学生采取特殊的政策支持和生活关怀。我校自主招生通过讲台体验等考察环节，选拔出教师素养强的考生，以期实现未来教育家的培养目标。2016年通过自主招生录取物理学（师范）和化学（师范）各2人。6.1.2生源质优，奠定坚实师范专业基础作为江苏省首批211重点高校，我校录取分数线始终在全省同类高校中位于前列，吸引了大批优质生源。其中，报考我校理科师范的同学录取分数线均在一本线上，都有着明确的从教意愿和较高的综合素养。表6-1-1南京师范大学2013-2016年理科师范专业招生人数分布专业名称人数2013年2014年2015年2016年数学与应用数学（师范）48685242物理学（师范）46484140化学（师范）42483639生物学（师范）38393637地理学（师范）39383820计算机（师范）18283030教育技术（师范）23293435合计254298267243我校师范专业具有悠久的历史传统和显着的社会声誉，每年高考师范专业录取分数线稳居江苏前列，吸引了江苏乃至全国大量的优秀生源。四年来，师范专业招生人数在不断增加的同时，省内外比例也逐步协调，从2014年到2016年，江苏省内人数所占新生比例从62%降至54%，省外人数进一步扩充。在省内外新生人数比例逐渐平衡的同时，来自新疆的少数民族学生人数也逐年增多，专业布局也从最初的生物、地理等专业逐渐发展成为各理科专业均衡分布。不仅如此，我校近年开始面向港澳台学生招生，也吸引了不少港澳台学生就读于我校师范专业。表6-1-2南京师范大学2012-2015年理科师范生录取分数线表专业名称录取分数线2013年2014年2015年2016年数学与应用数学（师范）363372370381物理学（师范）368367366377化学（师范）358366366377生物学（师范）355366364375地理学（师范）355365363374计算机（师范）352359361371英语（师范）370372372385教育技术（师范）353362361373理科一本线338345344353我校四年来江苏籍理科师范生录取分数情况表明，每一年我校理科最高分均录取在我校数学师范或者英语师范专业。将理科各专业录取最低分与各年份的省控线相比，2013年是四年中最低差值最小的一年，相差14分。往后差值逐年递增，最高差值可达32分，最低差值也有14分。根据学校相关政策，学生可以在大学二年级的第一学期选择转专业，通过考试的方式进入自己心仪的专业学习。每年转入我校师范专业人数超过一百，而转出仅不到十人，同时，每年转入师范类学习的人数年年递增，尤其是2015年，2014级转入教师教育学院的转专业学生达到了154人，这不仅体现出我校师范专业生源优良，也体现出我校教师教育改革对立志从教的青年学生的强大吸引力。我校理科师范专业的学生有着较高的从教意愿，学习目标明确，学习态度端正。2011年至今我校每年的新生报到率都超过99%。绝大多数的同学在毕业后选择从教。在校期间，同学们在学习之余，也积极实践，通过支教等多种形式奉献社会，提升自己的师范专业素养。6.1.3省内省外录取线均超本一线南京师...
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