学习好资料欢迎下载文言特殊句式教学案【教学目标】1．了解高考对文言句式的要求。2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。3．通过相关练习加以巩固和提高。【教学重点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学方法】讲练结合，注重积累。【教学课时】本专题共3课时。课前预习训练：1．写出文言文几种特殊句式的名称以及分类：2．请指出下列句子的句式类型。师者，所以传道受业解惑也夫六国与秦皆诸侯莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也。刘备天下枭雄。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也⋯⋯吾属今为之虏矣。人为刀俎，我为鱼肉。梁父即楚将项燕。臣乃市井鼓刀屠者徒见欺。而君幸于赵王。臣诚恐见欺于王而负赵。予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。而身死国灭，为天下笑。第一课时课堂讲解：判断句、被动句一、判断句式。1．什么是判断句，有几种形式。判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。2．文言中常用以下几种形式表示判断。（根据预习题，由学生来小结，课堂再由例题验证）四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，⋯⋯(王安石《游褒禅山记》)项脊轩，旧南阁子也。(归有光《项脊轩志》)小结：当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》)此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)即今之全然在墓者也。(张溥《五人墓碑记》)夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》)小结：学习好资料欢迎下载问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》)故今之墓中全乎为五人也。(张溥《五人墓碑记》)小结：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》)小结：刘豫州王室之胃。师小结：注意：判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语。课堂练习：选出句式不同于其他三项的一项()A．人马烧溺死者甚众B．此帝王之资也C．我，子瑜友也D．此乃天也二、被动句式1．什么是被动句，有几种形式。被动句是表示被动意义的句子。被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。文言中，常常借助一些介词表示被动。2．具体形式。则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。(张溥《五人墓碑记》)六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(韩愈《师说》)吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(司马光《赤壁之战》)小结：及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。今不速往，恐为操所先。有如此之势，而为秦人积威之所劫。(苏洵《六国论》)小结：吾长见笑于大方之家。(《庄子.秋水》)小结：注意：“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“见谅、见教”，这里的“见”不表被动，它是在动词前，表示对自己怎么样的客气说法。予犹记周公之被逮。(张溥《五人墓碑记》)信而见疑，忠而被谤。学习好资料欢迎下载小结：傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中⋯⋯洎牧以谗诛，邯郸为郡。有此观之，王之蔽甚矣。无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。作业：仔细阅读并理解《中华活页文选2010高考专辑---阅读分册》P42．43页的相关内容；尝试完成P45页上的作业；完成《鼎尖学案》P88页1、2、8、9题；完成第二课时的预习作业，即《中华活页文选2010高考专辑---阅读分册》P45页第3题。第二课时课前预习检查。一、课堂讲解省略句。1．省略主语有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。（1）承前省。如：永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，(草木)尽死；(蛇)以啮人，(人)无御之者。（2）承后省。如：（3）自述省。如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”（4）对话省。如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。’”2．省略谓语。谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“择其善者而从之，（择）其不善者而改之。”（《论...
