————来源网络整理，仅供供参考1大班音乐活动：小鸡小鸡在哪里设计意图：在日常活动中，我发现班里的孩子对音乐活动非常感兴趣，无论是在晨间活动，还是在课间散步时，他们总爱围在一起“手舞足蹈”的唱着歌。有时还会分配角色，谁做“妈妈”，谁做“爸爸”，“妈妈”唱一句，“爸爸”唱一句。虽然孩子们的角色模仿意识较强，但是创编意识较弱。为了培养幼儿的创编能力，提升幼儿的乐感，激发幼儿的发散性思维，我设计了本次活动《小鸡小鸡在哪里》。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿和母亲之间情感的共鸣。所以在活动过程中我扮演鸡妈妈，请幼儿扮演鸡宝宝，使幼儿在欢快轻松的游戏氛围中掌握知识。活动目标：1、在了解原有歌词结构的基础上，创编歌词。2、通过自主创编活动，让幼儿体验到创编的乐趣。3、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。活动准备：————来源网络整理，仅供供参考21、各种小动物的胸卡人手一个。(小鸡、青蛙、小鸭、小狗、小猫等)2、与幼儿一起创设游戏情景“篱笆”、“草地”、“花园”3、音乐欣赏活动过程：一、欣赏音乐，进一步感知乐曲旋律。——小朋友们好，你们看谁来了？(小鸡)（引导幼儿随音乐节拍边唱边做动作）——你们知道这首歌的名字吗？(小鸡小鸡在哪里)请小朋友说一说这首歌的歌词是什么？（小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。）我们一起来边做动作边唱这首歌好吗？——小朋友太棒了，老师很高兴，想和你们一起玩《小鸡小鸡在哪里》的游戏，小朋友愿意吗？老师扮演“鸡妈妈”，小朋友扮演“鸡宝宝”站在花园里的草地上，我们边唱边做动作，“鸡妈妈”唱过“小鸡小鸡在哪里”后，“鸡宝宝”要迅速的跑到鸡妈妈的身边。二、引导幼儿在游戏中充分展开想象创编歌词，并做出相应动作。——（出示小动物头饰，进行创编）小朋友们，你们快看谁来了？————来源网络整理，仅供供参考3（小鸭）——小鸭是怎样叫的呢？（请幼儿学一学）小鸭的动作是什么样子的呀？（请幼儿表演）——我想请小朋友为鸭妈妈和小鸭编首歌行吗？谁来告诉我应该怎么编？（请2名幼儿示范，教师提醒）——他编的好不好？奖励他一个大拇哥。（奖励语）——我们一起边唱歌边做动作表演一遍吧。三、通过自主创编活动，让幼儿体验到创编乐趣。——小朋友们还想为哪些小动物编歌呢？(小狗、小猫、小羊、小鸭⋯⋯)——小羊是怎样叫的呀？（请幼儿学一学）——我们来表演一下小羊叫的时候是什么样的动作？（请全班幼儿表演）——那谁会把小羊的叫声用歌声唱出来呀？（请个别幼儿示范）——老师和幼儿进行对唱。师：“小羊小羊在哪里？”幼：“咩咩咩咩在这里！”——小朋友们真聪明，那我们再来看一看小猫，小猫是怎样叫的呀？（请幼儿学一学）————来源网络整理，仅供供参考4——我们来表演一下小猫叫的时候是什么样的动作？（请全班幼儿表演）——那谁来把小猫的叫声用歌声唱出来。（请个别幼儿示范）——老师和幼儿进行对唱。师：“小猫小猫在哪里？”幼：“喵喵喵喵在这里！（其它的小动物依次类推）共3页，当前第1页123四、在游戏中拓展思路，感受歌曲的对答情趣与亲情。玩游戏《捉迷藏》，借助头饰创编歌曲。师：“小朋友们，现在我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们戴上小动物的胸卡，来做动物宝宝，躲在篱笆的后面，老师来做动物妈妈，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”师：“小狗小狗在哪里？”幼：“汪汪汪汪在这里！”师：“小猫小猫在哪里？”幼：“喵喵喵喵在这里！”师：“小羊小羊在哪里？”幼：“咩咩咩咩在这里！”（游戏可多进行几次，要给予鼓励）————来源网络整理，仅供供参考5五、教师小结、评价：——今天小朋友帮助小动物们编歌，小动物们太高兴了，想请你们一起到草地上去玩，小朋友愿意为哪只动物编歌，就模仿哪只小动物走出教室。我们出发吧！教学实施中的评析与反思：一、欣赏音乐，进一步感知乐曲旋律。本次活动是第二课时，在活动前已经熟悉过歌词，所以孩子们的积极性都很高。教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱“小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。”富有情感，使幼儿感觉亲切。幼儿在“篱笆...
