高校思想政治理论课实践教学现状分析与思考|思想政治理论课实践教学个人总结摘要：为深化高校思想政治理论课教学改革，增强其实效性，就必须进一步加强思想政治理论课实践教学。目前，高校思想政治理论课实践教学中存在着认识不足、保障不力、评价机制不健全等问题。因此，应采取有效的措施予以解决，从而真正发挥思想政治理论课的作用。关键词：思想政治理论课;实践教学;对策高校的思想政治理论课是对大学生进行系统的思想理论教育的主渠道和主阵地。为了切实有效地发挥这个主渠道和主阵地的作用，就必须进一步改革和加强思想政治理论课教学，尤其是加强实践教学环节。多年来，我国高校思想政治理论课教学普遍存在着“重理论、轻实践”的倾向。其实，实践教学是思想政治理论课教学不可或缺的重要组成部分，通过实践教学这一环节，学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在参与社会主义现代化建设的过程中接受教育，加深对马克思主义基本理论的理解，增强培养良好道德品质的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力。同时，加强思想政治理论课实践教学还有利于更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步提高思想政治理论课的教学质量和教学效果，使其在高校学生思想政治教育中发挥更大的作用。一、加强思想政治理论课实践教学的意义1.加强思想政治理论课实践教学是其学科特征和学科性质的基本要求实践性是马克思主义这一科学理论体系的根本特征。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想本身就是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际相结合的产物。马克思主义认识论指出，人的认识是主体在实践基础上对客体的能动反映。实践是联系主体人与认识客体物质之间的桥梁。人在实践中获得认识并检验和发展认识，最终达到更好地实践的目的。所以，第1页共6页实践对认识具有决定性的作用。思想政治理论课教学的内容是否具有真理性、是否具有现实性、是否具有指导性，仅凭教师的说教是难以让学生信服的。只有经过实践，学生才能运用课堂学习的观点、原理、方针来帮助自己解答心中的疑难问题，思想政治理论课教学的内容才能真正为学生所掌握，真正发挥作用。另外，思想政治理论课与专业课的性质也有区别。专业课以传授知识为主，而思想政治理论课旨在帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高他们的思想道德素质。所以，思想政治理论课的教学模式不宜仅仅以课堂教学为中心，而应把课堂讲授与学生积极参与大量的实践活动结合起来。2.加强实践教学是深化高校思想政治理论课教学改革、增强其实效性的基本要求《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道”，“要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段”。高校思想政治理论课2005年新课程方案也明确要求各高校将实践教学纳入思想政治理论课教学之中。思想政治理论课传统教学模式以坚持灌输原则为特征，它对于高校有目的、有计划、有组织地向学生系统灌输马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，用社会主义的思想体系教育大学生，使其确立科学的世界观、人生观和价值观，有十分重要的作用。但在思想政治理论课传统教学模式中，我们长期忽视了实践教学的作用，使思想政治理论课实践教学实际上成为一句空话，结果造成了基本上是以单纯的理论、课堂、书本、教师为中心的单一教学模式，教学体系、教学内容脱离学生和社会实际，教学方法呆板，课堂缺乏活力，理论教学缺乏应有的感染力和吸引力，很难调动学生学习的主动性和积极性，教学效果不理想。改变这种不利局面的根本出路在于改革，而思想政治理论课教学改革的基本要求和根本方向是理论联系实际。加强实践教学环节，能够增强理论教学的感染力和吸引力，充分调动大学生第2页共6页学习的主动性和积极性，从而达到思想政治理论课教学的理想效果和预期目的。3.加强思想政治理论课实践教学是贯彻“以学生为本”的教育思...
VIP
