杭州市西兴实验小学“提升教师全员教育品质”培训规划（2008年——2010年）当一所学校发展到一定历史阶段，总是要寻求新的突破，而突破的关键是要找到一个路口，或者一个平台，可以重新迈开步子，走上教育事业的新征程。西兴实验小学是一所已有100年建校历史的学校，要建设“打造一流团队，追求卓越品质”的现代名校，必须有一支高素质的教师队伍。继续抓好教师队伍的培训工作，进一步提高教师群体的整体素质，对于促进我校品质教育的和谐发展具有十分重要的意义。根据区教育局《“提升中小学教师全员教育品质”三年培训计划》（下称“区计划”），结合我校教师队伍建设中的实际情况，特制定本规划。一、指导思想认真贯彻党的“十七大”精神，牢固树立和全面落实科学发展观，坚持以人为本，转变观念，创新模式，丰富内涵，强化教师培训工作，全面提升教师的教学水平和教科研能力，努力培养一支与“读好书”相适应的教师队伍，为建设具有高新特色的高品质老校提供人才保障。二、培训原则1、统筹规划，突出重点，分类指导。“以学校为本，以教师为本，以校长为主帅”，全校教师培训工作由校长室负责，教育科研中心组织整体规划，统筹协调，制定操作性强、执行力强、针对性强的培训计划，并充分利用校内外的教育资源，以点带面，既要专业也要个性，既要课堂也要课题，在普及的基础上全面发展。2、训用结合，按需施教，注重效果。强化学校“教师全员教育品质提升培训辅导站”工作的管理职能，将参与培训及培训完成的任务作为骨干教师的一项考核内容；对阶段和综合考核成绩较好的作单独奖励；将培训、考核过程中的一些活动与校本教研、家长开放、技能比赛结合起来，既有效整合，又减轻教师负担，丰富学校活动；理论学习上每学期指定书籍。在培训中，按照教师不同学科或层次的要求，把学习理论、研讨问题、总结经验和改进工作结合起来，提高培训的实效性。3、以人为本，推动发展，改革创新。遵循教师的成长规律，激发全体受训教师学习的内在动机和潜能，将培训与课题研究结合起来，从学校层面，建立和健全教师培养的激励机制，积极促动教师的专业成长实践；从教师层面，引导和保障在培训过程中集中精力完成一项研究。在此过程中，将教育培训与事业发展、个人成长紧密结合，推动教师们的思想政治素质、科学文化素质与教育教学能力的全面提高和发展。三、总体目标通过2008—2010年三个学年的培训，使全校教师的教育理想更加坚定，教育思想和教育理念不断更新，知识结构得到进一步优化，教学实践水平和科研创新能力得到进一步提升，使各个层次的教师的教育教学水平能获得比较明显的提高，使学校推进素质教育与实施新课程标准的成效得到显现。四、培训内容与要求（一）“区计划”培训内容三大板块及其内容、学分折算与基本要求板块主要内容学分基本要求一：教育教学理论（80）1.公共理论学习①教师职业道德修养60分从基本功到内功；分教龄、分学科、分学段；要有带着问题来回的心态去学习、去倾听、去思考。②教育政策法规③教师心理素质专题④班主任工作理论与实践⑤合作学习理论与技术⑥探究性学习理论与技术⑦现代教育技术⑧教育科研方法⑨英特尔未来教育2.学科专业理论①学科教学理论20分②学科教学设计二：教学实践学科专业1.参加区级及以上新课程课堂教学展示80分每半天活动为3学分，由组织者签发学分卡。2.参加区级及以上新课程培训3.参加区级及以上教学观摩研讨活动4.参加区级及以上学科教学讲座三：校本研修（80）1.教师自学。30分教师根据自身的需求自学有关教育教学专著，一学年自学1本。2.课题研究。校级立项并结题的为5学分；区级立项并结题的为10学分；市级立项并结题的为15学分；省级及以上立项并结题25学分。结题报告获得一二三等奖的，分别在相应的立项级别上再加5、3、1学分。3.教育教学实践。25分一学期1节公开课；听校内课6节评课4.参与全校性的学科教学研讨。每半天为3学分（二）“校计划”主要内容、校本研修的形式与考核要求根据“区计划”的统一布置，学校还要制定相应的校本研修计划。遵循培训的基本原则，在学校教师师资队伍建设已有的基础上，三年的校本研修安排...
