岐山县教育系统事业单位岗位设置管理实施意见(试行)根据市人事局、市教育局《关于转发人事部、教育部关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》（宝市人发[2007]89号）和县委办、县政府办《关于印发〈岐山县事业单位岗位设置管理实施意见（试行）〉的通知》（岐办发[2008]6号），为做好教育系统事业单位岗位设置管理组织实施工作，结合教育系统实际，制订本实施意见。一、适用范围1．教育系统各小学、普通初中、普通高中、中等职业学校和直属事业单位。2．教育系统事业单位在编在册的正式工作人员，包括管理人员(职员)、专业技术人员和工勤技能人员都要纳入相应岗位设置管理。岗位设置管理中涉及事业单位领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。3、经批准参照《中华人民共和国公务员法》进行管理的事业单位，不适用本实施意见。二、岗位类别设置4．教育系统事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。5．管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。包括具有行政、党群等管理工作职责的岗位。管理岗位的设置要适应增强学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。6．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合教育工作和人才成长的规律和特点，适应发展教育事业与提高专业水平的需要。根据教育系统实际，专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。教师岗位指具有教育教学、实习实训等工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。7．工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能、提升服务水平的要求，为教育事业发展提供必要服务和保障。工勤技能岗位根据教育教学工作实际和日常运行等需要设置。教育系统事业单位可实现社会服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。8．根据教育系统事业单位的社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素，综合确定管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位总量的结构比例。岗位总量应按照编制标准，原则上以核定的教职工编制总量确定，根据教育事业发展，实行动态管理。岗位设置要优先满足教育教学工作的实际需要，严格控制非教学岗位。对寄宿制学校可适当增加管理岗位和工勤技能岗位。中等职业学校、普通高中、普通初中教师岗位占岗位总量的比例一般不低于85%，管理岗位、其他专业技术岗位和工勤技能岗位一般不超过15%。普通小学教师岗位占岗位总量的比例一般不低于90%，管理岗位、其他专业技术岗位和工勤技能岗位一般不超过10%。幼儿园教师岗位占幼儿园岗位总量的比例一般不低于88%，其他岗位原则上不超过12%。三、岗位等级设置9．教育系统事业单位岗位设置实行岗位总量、结构比例和最高等级控制。各单位岗位及结构比例的确定，要充分体现单位的性质和特色，特别要适应普通高中实施新课程改革和中等职业学校重点专业、紧缺专业建设的需要。国家确定的事业单位通用岗位等级见《事业单位岗位等级表》（附表1）。(一)管理岗位等级设置10．根据我县实际，管理岗位分为4个等级，即由高到低分为七至十级职员岗位。教育系统事业单位现行的科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位七至十级职员岗位。11．管理岗位的最高等级、结构比例和各等级管理岗位的职员数量，根据单位的规格、规模和隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。管理岗位最高等级职员岗位设置，按照机构编制部门核定的机构规格确定。承担领导职责的职员岗位设置，按照机构编制部门核定的单位领导职数和内设机构领导职数确定。其他承担管理任务的职员岗位设置，应保持合理的结构比例。教育系统事业单位中的党群组织，除国家和省市有具体政策规定外，原则上不单独设置职员岗位，其工作人员在本单位已聘用的工作人员范围内，按照各自章程或法律规...
