新修订初中阶段原创精品配套教材我的情绪我做主教材定制/提高课堂效率/内容可修改MyemotionsIcalltheshots教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育第2页/总7页原创教学设计ExcellentTeachingDesign我的情绪我做主七年级《思想品德》（粤教版上册）第二单元《认识自我》以中学生的需要为基础，紧扣初中学生心理发展最突出的特点展开主题。本节课是第二单元第2课《调控情绪》的内容。【教学对象分析】在成长的过程中，学生早已在生活中感受了种种内心体验，包括高兴、害怕、兴奋、愤怒、担心、彷徨、紧张等情绪体验。然而，如何看待情绪，如何调控自己的情绪，学生却未必做到掌控有度。因此，有必要让学生感悟情绪多样与复杂的基础上，树立“我的情绪我做主”的掌控意识。【教学目标】1、知识与能力（1）知道人的基本情绪及情绪的多样性与复杂性。（2）掌握基本的调控情绪的方法。（3）领悟乐观、健康的心态的作用。2、过程与方法（1）通过创设并捕捉课堂情境，回顾生活情绪经历，分享当时的感受，感悟情绪的多样与复杂。教材说明：本教学设计资料适用于初中七年级政治科目，主要用途为通过指导思想，让学生学会如何成长与做人，了解社会，树立正确得世界观、人生观、价值观，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。第3页/总7页原创教学设计ExcellentTeachingDesign（2）通过小组活动：调控情绪我有高招，体会与反思自己在处理情绪调控问题的方式方法的得与失。（3）通过案例：阳光女孩乐刘会的解析，领悟乐观、健康的心态的作用。（4）通过活动：情绪测控，实践调控情绪的方式，强化做情绪主人的意念。3、情感、态度与价值观在让学生感悟情绪多样和复杂的基础上，初步懂得如何看待情绪，如何调控自己的情绪，树立“我的情绪我做主”的掌控意识【教学方法】创设情境法、小组互动探究法、启发式教学法、发现--讨论式教学法等【教学重点与难点】教学重点：调控情绪的方法教学难点：如何调控情绪【教学过程设计思路】一、走近情绪1、课前活动：师生互动2、说心情：根据当时的课堂情境，及时捕捉学生的心情：你现在是什么心情？请用言行举止等表现一下自己的心情（追问为什么会有这种心情？）第4页/总7页原创教学设计ExcellentTeachingDesign3、揭题：这些都是伴随着我们生活经历过程中自然而然所产生的内心体验，这就是我们今天要讨论的话题：（板书：情绪）设计目的：通过师生的共同活动，活跃课堂气氛，产生一些实际的情绪体验，及时捕捉学生的课堂情绪。二、认识情绪1、认识基本情绪：出示：四张基本情绪图片，结合生活经历表现情绪。小结：基本情绪2、说一说：你认为哪些情绪对生活等是积极的，哪些情绪对生活会产生消极影响？（笑一笑，十年少；愁一愁，白了头）我们应怎样避免不良情绪？设计目的：从学生的课堂情绪，引向学生的平时生活经历，以四种基本情绪为例，初步感受生活中的不同情绪体验，认识情绪的复杂多样，积极的情绪产生积极的后果，消极的情绪产生消极的后果，我们要学会辨别情绪，克服不良情绪。这样从学生当时的感受与体验、学生自己的生活经验出发，知识的学习自然又真实。3、活动：刘翔的跑道经历呈现刘翔三幅不同情境下的情绪图片，让学生说说体现的是什么情绪，分别是刘翔在怎样的情况下产生的情绪？从刘翔起起落落的跑道经历中感受到什么？第5页/总7页原创教学设计ExcellentTeachingDesign设计目的：通过对刘翔情绪图片的分析，让学生再次感受到情绪的复杂多样，从刘翔起起落落的跑道经历中体会情绪需要调适，也可以调适。三、调控情绪活动一：调控情绪我有高招1.结合自己的生活经历，小组讨论：调节情绪，你有哪些高招？2.小组讨论的结果汇总，写在纸上。3.讨论结束派代表进行全班交流。→根据学生回答归纳调控情绪的方法。设计目的：通过小组合作探究学习，讨论平时生活中调控情绪的经历，认识到情绪是可以调适的，而且情绪的调适是有方法的；通过交流、点评、引导的学习方式，让学生掌握正确的调适情绪的方法，纠正不合适的调适方法。活动二：解读乐刘会看乐刘会被压在废墟下...
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