传统文化课堂教学设计方案课题亲仁年级三年级教学目标：1正确朗读、记诵课文内容。2借助“说字解词”“诗文今译”“诗文点评”理解课文大意。3通过多样的学习活动，指导学生在生活中亲近那些有仁德的人，传承中华4结合生活实际，说说自己看到、听到或做过的有关“泛爱众，而亲仁”的事情，达到知行合一。教学重难点：★结合课文内容，明白“亲仁”就是亲近那些有仁德的人。★联系生活实际，谈谈身边有关“亲仁”的好处和“不亲仁”带来的坏处。教学准备：PPT,板贴教学过程一、复习导入，歌曲揭题1.诵读上节内容，复述大意2.边听边唱歌曲:《找朋友》3.今天，我们就来学习和交朋友有关的一篇课文，一起读课文题目。板书课文题目。齐读课文题目。二、诵读经典，学习课文1.借助拼音自读文章，读准字音，读通句子。2.教师范读，校准字音3.指名领读，正字正音4.小组交流，看看谁读得准确、流利。5.多种形式认读，熟读成诵6.借助“说字解词”，用自己的话说说这两句名言的意思。块7.这两句话准确的意思是什么呢？让我们一齐读读“诗文今译”。8.学生齐读课文，加深认识。流三、听故事，明道理1.这两句你最喜欢哪句？说说理由。2.你是如何选择朋友的？你的标准是什么？3.老师还为大家带来了一个小故事，想听吗位死刑犯的忏悔曾经有位死刑犯，因为实施绑架杀人而被判死刑。在被执行枪决之前，他写了本《我悔罪，请你原谅》的自传。在书里有一封专门写给年轻人的信，他向大家呼吁不要走上歧路，步他的后尘。他在信中回忆道：一开始自己只是不爱学习，特别贪玩，总是和小伙伴在外游荡，但是他本质上并不坏。小学二年级时他开始逃学。浑浑叠噩地混完了小学，就彻底告别了学校。后来他跟一些朋友到处玩，打架杀人后就被送到少年辅育院。彻底告别学校后，他大部分的时间是在监狱中度过的。他希望人们不要像他一样交错朋友，他根据自己的经验写了一些提醒，告诉大家好朋友不会叫你去做的事：(1)邀你玩通宵。(2)教你学抽烟、喝酒。(3)约你逃学。(4)在该去读书时，仍在校外游玩，而邀你做伴。(5)向你要钱或找各种借口让你去偷拿别人的钱。(6)阻止你好好学习。4.听了这个小故事，你知道了什么？5.你知道该如何选择朋友了吗6.教师小结对于大众，不管贫富贵贱、贤与不肖，我们都应一律心存爱护，但也要能分辨出谁是真正的仁者，然后再进一步亲近他，向他学习。便取悦他人。有仁德的人总是处处替别人着想。四、看表扬，导行为老师这里给出几个场景，请你们分组讨论一下，选一个你们最喜欢的来表演：1.重物篇老人：“这包东西真重啊，累得我满身大汗！”⋯2.掉钱篇米妮：“妈妈让我拿10元钱去买酱油，我得赶紧去。”(小跑出门)“，我的钱怎么不见了？”3.考试篇同位：“这个题怎么做？快让我看看你的答案。”4.作业篇小英：“今天的作业好难，我不会做，怎么办？”⋯五、观汉字之美，悟亲仁之道1.观察“好”字的演化过程，说说你喜欢哪种字体。2.你能给“好”组个词吗？3.学完课文，相信你一定能填对这个句子。出示“能()仁，无限()，()日进)日少”。请学生口头说一说，再动笔写一写，同位互相批改。4.多种方式朗读“日积月累”的内容，交流课前搜集的关于亲仁的其他名言。5.请拿出课前制作好的“小书签”，先在小组中一起欣赏组员的作品，然后每组推选一个优秀作品参与班级展评。最后互赠书签。六、拓展延伸—《孟母三迁〉《烽火戏诸侯1.观看动画片：《孟母三迁》《烽火戏诸侯》。2.请同学们说说感受和想法。3.讨论：孟母为什么要三迁，最后起到了什么作用？周幽王是明君还是昏君？诸侯看到烽火为什么没有来救？从这两个故事中你学到了什么？和同伴分享一下！4.古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”说说身边的“朱者”与“墨者”，该如何向他们学习5.学完本课，同学们都知道了要选择良师益友，与有德行的人在一起，向他们学习，我们也会越来越好。板书设计：亲仁如何选择朋友标准“好”的演化传统文化课堂教学设计方案课题践仁年级三年级教学目标：1.正确朗读、记诵课文内容。2借助“说字解词”“诗文今译”“诗文点评”理解课文大意。3通过多样的学习活动，指导学生在生活中践行仁爱思想，传承中华美德。4...
