数据告诉我—节约用水一、教学背景：节约用水是建设节约型社会的重要组成部分。为了更全面迎接２０１１年深圳绿色环保“大运会”的到来，因此让学生了解我国水电资源短缺的现实、感受水的宝贵，从而使学生从小形成节水意识、养成节水习惯，是我们数学教学与德育教学的一项重要而有意义的工作。数学活动课，注重学生的实践与参与性、突出教学实效性，让学生通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏，从而形成自觉的、持久的节约用水的行为习惯。二、教学内容：北师大版小学数学教材第七册P100-101三、教材分析：教材一方面注意利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识，了解不同形式的统计图，从更高的角度来表达数据和解决问题，进而使学生对统计知识的认识有所提高，另一方面教材继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计表进行简单的数据分析，作出合理的推断。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。本节课主要设计了“体验大数在生活中的运用”、“结合统计图分析数据”通过讨论、对比等活动解决生活实际问题的过程，这也是学生继续学习统计知识的基础。四、教学目标：1、通过学习，巩固学生已学过的大数的计算、简单的统计知识。2、通过让学生亲自收集、整理、分析数据，计算水龙头一分钟流出水的流量计算并进行推理计算使学生经历了综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，形成学生的实践能力。3、通过查找资料，培养学生学会学习，同时也让学生心灵震撼，从而产生来自内心呼吁人们要珍惜水资源，切实做护水资源的行动，培养学生的节约用水的意识，渗透德育教育。五、教学重点：利用收集整理数据方法，进行数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。六、教学难点：理解节约用水的意义和节约用水的具体的做法。七、教学准备：1、调查周围是否有浪费水的现象。如果有，设法测出一定时间（如1分钟）内浪费的水量。2、在网上或报纸上查找有关节约用水的资料。3、查找一些有关我国水资源知识的材料。4、计算器、水彩笔、作业纸。八、教学理念：《数学课程标准》明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测与交流。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。作为一种有效的数学学习活动，学生的动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于这样的理念，在《数据告诉我—节约用水》一课中，我努力营建一种多层次、立体型生活化的课堂空间，从学生已有的数学经验和生活经历出发，关注学生的内在潜能，着眼于学生的终身发展，积淀一定数学文化，学会用数学眼光观察、思考，学会理性的，有创意的生活。本课教学设计主要体现在如下几点：认真钻研，科学合理地使用教学内容，并对课本内容进行加工与再创造，。例如：利用电视、报刊及网络等资源收集有关水资源数据，生成新的教学内容，使知识呈现具有科学性、兴趣性、多样性，更重要的是在数学教学内容中渗透着要节约用水的德育思想。注重启发引导，培养学生的估算意识，提高应用数学能力。本节课体现以学生为主体的教学思想，教师只是启发引导，适当点拨。学生学习的素材是从现实生活中产生的。如学生每天洗澡用水量及调查生活中浪费水资源现象的观察，以及“整个深圳市每年坚持节约节约2分钟/天的水可供大西北人用多久？”、“节约的水还能用来干什么？”等，既可以培养学生估算意识，也让学生体会到自己的学习是“有用的数学，生活中的数学。”在活动中渗透有关数学思想和方法在本节课中，学生调查结果中运用了调查表，如：调查深圳市龙岗区1998-2003年工业用水情况、深圳市宝安区2006-2010年洗车用水情况统计图，学生通过绘制统计图发现：随着工业、汔车产业用水量的增多，浪费水现象越严重，从而提出国家要持续发展，必须改进工业、洗车等设备，做到节约用水，体现了数学教学渗透德育思想的大教学观。创设情境引入课题，营造了一个有利于学生开展问题解决的教学环境通过图片资料让学生感受到在中...
