人教部编版语文课堂教学资料设计人教部编版语文课堂教学资料设计十一、我喜欢的一本书——选择“感点”，夹叙夹议【教学要求】1.写读过的一本书的读后感，抓住重点，联系实际写出读过一本好书后的心得体会。2.学习夹叙夹议的写作方法，写出真感想。3．激发学生爱读书、读好书的情感，培养良好的阅读习惯。【教学重点、难点】运用夹叙夹议的写作方法，写出自己的心得体会。【设计理念】读后感，顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想。读后感作文教学，读是前题，感是写作重点，也是教学的目的。教师只有指导学生认真读懂课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写出自己的真情实感，并从中受教育和启迪。【教学过程】第一课时一、快乐导航。提出快乐作文的口号，要求。1.同学们好，很高兴再次和大家相聚在快乐作文的课堂。快乐作文是快乐的课堂，也是缤纷的大舞台，在这个舞台上你可以尽情地展示自己。2.在这节课老师要带大家勇闯四关。你们准备好了吗？咱们的快乐之旅开始了，我们都知道书是知识的源泉，是人类进步的阶梯，同学们一定读过很多好书，好文章。无论是文学人教部编版语文课堂教学资料设计人教部编版语文课堂教学资料设计作品，科幻故事还是天文地理之类的书，它们会让我们的心灵受到震撼，激发无限的感慨，那这些感想怎样告诉大家呢？（设计疑问导入，诱导学生思考，为下面的课程做铺垫。）别急，今天我们就来学习《我喜欢的一本书》。板书课题。出示幻灯片2在这节课老师要带大家勇闯四关。竞赛方法：全班分为四组，进行对抗赛，闯关夺星。奖励机制：回答问题正确、课堂纪律好等得不同数目小红星，最后哪一组得星最多，获“乐学小博士”称号，全组成员都将得到两枚小印章。个人表现最好的学生获得“推介大奖”。有没有信心赢得这些荣誉？同学们努力吧。二、快乐积累。出示幻灯片5下面我们进入第一关，快乐积累。请同学们翻到课本76页，我们了解几种读后感的开头和结尾方法，并思考它们都是用的什么方法。１．用叙述或抒情的方法开头。简述原文的有关内容，如所读书或文章的篇名、作者、写作年代以及原书原文的内容概要；或概括感受。这部分要突出一个“简”字。例：A.《钢铁是怎样炼成的》这部小说我不知道看过多少遍了，它是我最喜欢的课外读物之一，其中有关人生意义的段落，我还能流利背诵呢。（叙述式开头）B.朋友，当夜幕降临、家家户户拉亮了灯，宽敞的屋子变得如同白昼时，当你坐在电视机前观看银幕上千变万化的镜头，陶醉在无限乐趣之中时，你可想到电的发明吗？读了《爱迪生》这本书，我才把这与爱迪生的名字联系在一起。（抒情式开头）人教部编版语文课堂教学资料设计人教部编版语文课堂教学资料设计C.我用微微颤抖的双手翻开《生命的诗篇》扉页，一行小字映入眼帘——不依赖别人才是真正的自由。（叙述式，简述原文的有关内容。）２．用抒情含蓄式或点明议论中心式结尾。A.我抚摩着《生命的诗篇》几个字，它交给了我很多很多——这世界应该充满爱!即使在严冬季节，只要有一颗火红炙热的坚强的心，就一定能融化冰冻，驱散严寒，这代表着一个民族崇高的精神！我从书中得到了启迪。（点明议论中心式结尾）B.社会上有许多种人，一种像乌鸦那样专门做坏事；一种像干涸的小河自我满足；另一种却像小溪流那样，在生活之路上奋勇前进。我长大后应该做哪一种人呢？小溪流给我做出了明确的答复。（点明议论中心式结尾）C.合上书，我也做了一个梦，梦见三毛穿上了漂亮的衣裳，来到了我们中间，和我们一起吃饭，和我们一起上学，和我们一起做游戏⋯⋯三毛美好的愿望终于实现了。（用抒情含蓄式结尾）三、快乐体验。（情境设置）第二关：好书推介会。出示幻灯片8下面我们进入第二关，好书推介会。请同学们给大家介绍一下自己读过的好书、好文章吧！说说自己喜欢的一本书吧。提示思考：书中都有哪些故事？哪个故事留给你印象最深？你从中悟到了什么？《喜羊羊和灰太狼》人教部编版语文课堂教学资料设计人教部编版语文课堂教学资料设计《淘气包马小跳》《窗边的小豆豆》《花园宝宝故事》《天使的字条》⋯⋯（思路：充分调动学生积极性，唤起学...
