综合实践活动课《巧手做风筝》教案[教学目标]:1、技能目标:通过学生制作风筝,培养学生的动手能力,统筹安排能力。2、认知目标:通过制作过程,培养学生综合思维及综合运用多学科知识来解决问题的能力和方法。3、德育目标:通过风筝的历史介绍、制作过程,培养学生的民族自豪感。[教学难点]:风筝图形的剪裁[教学重点]:风筝骨架的扎制[课时安排]:共1课时,本课是第一课时[教学设计]:一、引言[师]:现在是春天,眼光明媚,百花齐放,特别适合到户外去活动活动。在这样的日子里,你们都喜欢到外面玩些什么呢?[生]:根据情况回答[师]:说到放风筝,请问大家,你们知道风筝起源于哪个国家吗?[生]:中国!![师]:风筝呀,起源于我们中国,至今已经有二千多年的历史了,最早的风筝是用来传递信息,报告军情的。从唐朝开始,风筝逐渐变成玩具,到了晚唐,风筝上已经有用丝条或竹笛做成的响器,风吹声鸣,因而有了“风筝”的名字。[师]:前阵子我们学校举行了大型的风筝比赛,看着人家的风筝做的那么漂亮,飞得那么高,你们心里羡慕吗?你们想不想自己亲手制作一个漂亮的风筝,把它放上蓝天呢?[生]:想!!![师]:好!今天我们就来学习风筝的制作。二、制作材料和工具[师]:要想制作风筝,就需要用到材料和工具,制作风筝需要哪些材料你知道吗?那么还需要哪些工具你知道吗?[生]:学生发言[师]:刚才同学们说了很多,我们来总结一下,制作风筝所需要用到的材料和工具。请同学们看投影课件。三、制作原理[师]:准备好了材料和工具,我们还需要了解风筝的制作原理。风筝能飞上蓝天,除了它本身质地轻盈,借助风力外,最重要的一个特性就是要讲求对称。什么叫对称呢?以我们常见的蝴蝶和蜻蜓风筝来说,它们的左边和右边,不论大小,体形,还是花色、重量来说,都是一致的。像这样的左右一致的形状我们称为对称。风筝只有具备了这样的特性,才能在空中平稳的飞行。因此同学们在制作的过程中,一定要注意风筝的对称。四、制作过程[师]:了解了制作的原理,同时我们也准备好了制作的工具和材料,下面就该学习如何制作风筝了。[师]:制作风筝一般分为如下几步:1、剪裁图形2、扎骨架3、装尾巴4、画风筝5、栓提线6、试飞调试[师]:今天我们就来学习制作老师手中的这种“八角”风筝,首先请同学们来观察一下我手中的“八角”风筝,它有什么特点呢?请同学们说一说。[生]:1、像星星2、像两个正方型嵌套在一起。3、⋯⋯1、剪裁图形[师]:哦,有同学说这个图形像两个正方形嵌套在一起。同学们的观察非常的敏锐。选择这种风筝是因为这种风筝的形状很特殊,无论从上下左右哪个方面来看,这种“八角”风筝都非常的对称,不仅如此,这种风筝还制作简单,容易放飞。[师]:可是我们发现,要在纸上制作出一个标准的正方形很难,何况我们的这个图形是两个正方形互相嵌套在一起的,那就更难了。请同学们动动脑筋,要想做出这样的“八角”图形,你有没有什么好的方法?发挥你们的聪明才智吧![生]:动脑动手想办法[师]:同学们的方法非常多,老师这里有一个巧方法,可以一剪刀就剪出一个“八角”形出来,你们相信吗?[生]:非常疑惑,不相信[示范演示]:1、先折出一个正方形出来。2、上下两边先对折3、接着,左右两边再对折4、然后左下角和右上角对折5、在4的基础上,再左下角和右上角对折6、剪刀一下剪出图形[师]:怎么样,我剪出来了吗?[生]:哇,真奇妙![师]:有同学说,老师您这不是剪窗花的吗?那我为了漂亮,我也可以像剪窗花那样在图纸中间剜成镂空的花纹,你们说这个想法可以吗?[生]:不行!那样风筝就漏风,不能兜住风,就飞不上天了。[师]:你们说的很对,当然,我们都想让我们的风筝与众不同,充满了个性,我们也可以在下刀的时候做点变化,我们可以将八角变成园角,斜角,花纹等等,因为老师今天教大家的这种“八角”风筝很特殊,无论从哪个角度来说,他都是十分对称的。[师]:下面就请同学们四人一小组,试着剪出你们认为最漂亮的风筝的图形,剪好后,我们进行下一步操作。[图形展示]:对剪得漂亮的图形进行评讲,鼓励学生的积极性。2、扎骨架[师]:剪好了图纸,我们就要扎骨架了,在...